【K12学习】《我的空中楼阁》教案.docVIP

《我的空中楼阁》教案 　　如何让学生通过学习《我的空中楼阁》感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情呢?以下是小编收集的《我的空中楼阁教案》，仅供大家阅读参考!我的空中楼阁教案一：　　一：教学目标 本文托物言志，抒发了作者追求超脱尘世，追求宁静自由独立的志向。　　二：重点和难点：1、景物描写和志向的抒发　　2、清丽脱俗的文笔，优美动人的语言　　三：课时：1　　四：教程　　1、导入 ：　　“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;斯是陋室，惟吾德馨”，这是浸透刘禹锡德馨的陋室;“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”，这是融入归有光悲喜的阁子;今天我们一起学习李乐薇的《我的空中楼阁》，欣赏她的空中楼阁的美丽，品析作者融入其中的志趣。　　2、李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作家。她以独特的感受，诗一般的语言，把山上一幢普普通通的小屋幻化成充满诗情画意的艺术品。现在我先将课文朗读一遍，请同学们找出小屋和周围环境的关系，用“小屋和——”的短语，给作者描绘的每一幅小屋的画面拟一个小标题。　　3、朗读提问　　4、作家好象一个画家，挥动彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境。首先我们一起分析第一幅画面小屋和山。　　A、作者是从哪个视角描绘小屋和山的?(远观，全景)　　B、小屋和山有何特点?蕴涵了作者怎样的情感?(小屋点缀了山，使山富有生气和情调)　　5、小屋和树，作者的描写视角是什么?景物有何特点，蕴涵了作者的什么情感?(47，近视、局部;8，仰望、远观。树点缀了小屋，使小屋有绿的背景，有活力、精神，使小屋含蓄而有风度;又使小屋若隐若现，凌空而起，轻灵而自由)　　6、小屋点缀了小山，树点缀了小屋，小屋和周围的自然景物构成和谐的统一。作者反复描写山、树和小屋，表达了作者怎样的情感?(对自由的热爱)　　7、作者对自然充满了无限的热爱，接下来，作者侧重描绘了人对自然景物的感受，作者站在小屋，欣赏自己的领土和领空，她看到了什么?(领土有限，领空无限;花园袖珍，院子开放，有形的围墙围住的是一些花，无形的围墙展示着大自然，显示了小屋的开放性)　　8、小屋是开放的，小屋的空气清新、光线明亮，充满了柔静和宁谧，呼吸的是香，光线富有科学的时间性和浪漫的文学性。小屋是如此美丽，宁静，自然，那么小屋和外界的交通方便吗?为什么作者对这座小屋情有独钟呢，找出直接抒情的语句?(山路和山坡，便于我行走，这是我幸福的阶梯，我的空中走廊)　　9、作者通过直抒胸臆，抒发了她快乐和幸福的情感，但作者仍意犹未尽，用诗一般的语言，用画家的彩笔，为我们展示了一幅小屋夜景图，接着描写小屋白天清晰，夜晚朦胧，迷于雾失楼台之中，成为作者的空中楼阁，它没有室内的装饰，却有室外的鸟语，门外的巨画，小屋和周围的尘世比较起来，有超脱尘世、宁静、自由的美丽，使作者有回归自然的快乐。通过对全文的学习，你知道“我的空中楼阁”的寓意是什么吗?(自然的山上小屋，又指幻景中空中楼阁，理想中独立、安静、超脱尘世的生活环境，追求独立的人格)你对作者的这种志趣有何评价?　　10、李乐薇的散文文笔清丽脱俗，语言优美动人。现在一起朗读第15段。这一段文字既像一支优美的小夜曲，又如一幅形象生动的油画，充满诗情画意，请同学们讨论2分钟，谈一谈作者怎样使它具有音乐美、诗意美、图画美?你能在全文中再找一些这样的例子，这些语句或语段让你产生怎样的联想?　　11、结束语：人人都有自己的梦，人人都有自己的志趣追求。李乐薇借山上的小屋，寄托了她超尘脱俗、热爱自然、追求自由、追求独立人格的志趣。那么你们呢?但愿你们独守自己的心灵，实现自己的梦想。　　12、板书设计我的空中楼阁教案二：　　教学目标　　1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。　　2.掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。　　3.品味文章清新、优美、生动的语言。　　? 教学重点　　1.品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。　　2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。　　? 教学难点　　领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。　　? 教学课时　　两课时　　? 教学过程　　一、导入新课　　谁都可能会有这样的时刻，当我们凝视着月光下的树影，谛听着山林间的鸟鸣，我们的精神随之一振，抖掉了尘世的俗念，得到了心灵的升腾。那时，我们可能都会感到自己的富有。但是这道精神的门能为我们开启多久?如果我们心灵的河流里老是流淌着搀杂铜臭味的杂事和垃圾，我们又怎能守住这一份心灵的宁静?阿尔卑斯山下那句名言“慢慢走啊，欣赏”，告