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重点高中生物必修二第一章遗传因子的发现 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 高中生物必修二 第一章 遗传因子的发现 一、孟德尔的豌豆杂交实验（一） 1.选用豌豆做实验材料的优点 ①豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉植物。在未开花之前就已经完成了授粉，避免了外来花粉干扰，自然状态下都是纯种。 ②豌豆具有多对易于区分的相对性状。 ③豌豆的花大，便于人工授粉。 ④豌豆的生长周期短，且后代数目多，便于统计分析。 2、相对性状:同一种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。 3、人工异花传粉的方法步骤:【如雌雄异株则不需去雄而直接给雌蕊套袋】 ①去雄:在雄蕊未成熟前，彻底、干净地清楚全部雄蕊 ②套袋:防止外来花粉干扰 ③授粉:待雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒到去雄的雌蕊柱头上 ④套袋:防止外来花粉干扰。 4、遗传试验中的符号 符号 P F1 F2 × ♂ ♀ 含义 亲代 子一代 子二代 杂交 自交 父本 母本 5、孟德尔一对相对性状的实验 (1)过程: ①用纯种的高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交得到子一代，无论是正交还是反交，子一代都是高茎豌豆 ②得到的子一代自交得到子二代，子二代出现性状分离，且表现型之比为3:1 （2）相关概念： Ⅰ·正交与反交：统称为互交，即以高茎豌豆作为父本或母本进行两次实验 Ⅱ·相对性状：在孟德尔实验中子一代中表现出来的性状，叫做显性性状，没有表现出来的性状，叫做隐性性状。 Ⅲ·性状分离：在杂种后代（杂合子自交）中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 Ⅳ·相同基因与等位基因、非等位基因 ①相同基因：同源染色体上控制同一性状的基因（如A和A） ②等位基因：同源染色体上控制相对性状的基因（如A和a） ③非等位基因：非同源染色体上的非等位基因或同源染色体上的非等位基因 Ⅴ·纯合子：遗传因子组成相同的个体（如AA或Aa或AABB等） 杂合子：遗传因子组成不同的个体（如Aa或AABb等） （3）孟德尔对分离现象的解释（提出假说） ①生物的性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中遗传因子是成对存在的。 ③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，每个配子只含有每对遗传因子中的一个。 ④受精时，雌雄配子的结合是随机的。 孟德尔对分离现象解释的验证（演绎推理） 通过测交实验完成：F1（杂合子）与隐性纯合子结合 得到后代相对性状的分离比是1:1，验证了孟德尔的假说。 孟德尔的实验方法：假说演绎法 观察并提出问题→分析问题提出假说→演绎推理验证假说→分析结果得出结论 分离定律（孟德尔第一定律）★ 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 相关结论 纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子又有杂合子。 连续n代自交后：（杂合子所占比例会越来越小） ①杂合子所占比例： ②纯合子所占比例： ③隐性纯合子（隐性性状个体）或显性纯合子所占比例： ④显性性状个体所占比例： 杂合子（Aa）可以产生两种配子雄配子A：a=1:1，雌配子A：a=1:1；但雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子远远多于雌配子。 符合基因分离定律不一定出现特定的性状分离比： ①子代数目较少时，样本不够大，无法得出统计学规律。 ②出现遗传特例： Ⅰ不完全显性：Aa自交后代中：红花（AA）；粉红花（Aa）；白花（aa）=1:2:1。 Ⅱ复等位基因：一对同源染色体上同一位置的基因有多个。例如：人的血型遗传涉及三个基因：，共组成6种基因型（）。 Ⅲ从性遗传：位于常染色体上的基因，由于性别的差异而表现出男女表现程度的差别。 例如：男性秃顶基因型为bb和Bb，女性秃顶基因型只有bb。 Ⅳ基因致死：隐性致死、显性致死（显性纯合致死或显性杂合致死）、配子致死（不能形成具有生命活力的配子）、合子致死。 Ⅴ生物的表现型受到环境的影响，由基因型和环境共同决定。 判断显性性状和隐性性状的方法： ①根据子代性状判断： 不同性状的纯合亲本杂交出现的性状的显性性状； 相同性状的亲本杂交，若出现不同性状，该性状为隐性性状 ②根据子代性状分离比判断： 杂合子自交后代性状分离比出现3:1，则3份的是显性性状 ③根据遗传图谱判断遗传病种类 “无中生有为隐性，有中生无为显性” 判断杂合子、纯合子的方法： ①测交法（已经知道显隐性状的前提下）： 待测个体与隐