钳工实习教学探究.docVIP

PAGE PAGE 1 钳工实习教学探究 　　摘要：不少学生觉得钳工实习又脏又累，枯燥无味，对钳工实习提不起兴趣。本文根据笔者多年从事钳工实习教学工作的经验，就在教学的过程中如何提高钳工实习的教学效果进行探讨。 　　关键词：钳工实习教学效果重视兴趣分层教学反馈与总结 　　钳工是使用钳工工具或设备，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工作，是机械制造业中不可缺少的工种之一。对于机械专业的学生来说，钳工实习是一门必不可少的技能训练课。但在实际教学过程中，由于钳工实习又脏又累、枯燥无味，很多学生对钳工实习没有兴趣，教学效果也就可想而知。 　　如何提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果，是从事钳工实训教学的老师一直在探究的课题。笔者从事钳工实习教学工作多年，对如何提高钳工实习的教学效果进行了探索，并取得了一定的成效。现将自己对于钳工实习教学的体会写出来，以求抛砖引玉。 　　一、提高学生对钳工实习的重视程度 　　在与学生的交流中，笔者发现学生对钳工实习的重要性认识不够，有不少学生都坦言：“钳工是一门过时的技术，尤其现在数控技术飞速发展，加工精度不断提高，钳工这门技术正逐渐被淘汰，所以自己才会对钳工不感兴趣，不愿意学。”针对这一情况，笔者在带学生实习的第一节课上，就向学生讲解钳工实习的重要性，端正学生的思想认识，从而提高学生对钳工实习的重视程度。 　　在向学生介绍钳工时，笔者着重强调钳工是一门综合性很强的学科，涉及到多方面的知识，包括材料知识、刀具知识、识图知识、夹具知识、测量知识和加工工艺知识等，学好钳工不仅能锻练动手能力，提高操作技能，而且对各专业课程如识图、机加工等的学习都有很大的帮助。此外，钳工实习还是专业教学体系中理论与实践的切入点，加强钳工学习对提高学生的综合能力以及将来学生走向工作岗位都有着重要的帮助作用。学生只有认识到钳工实习的重要性，才会有学习的欲望、学习的动力，学习时才会认真、才会用心，这样才能够取得好的教学效果。笔者这几年的实践也印证了这一点。 　　二、提高学生学习的兴趣 　　钳工实习面对的是一些简单的工具和冷冰冰的铁块，实习起来又脏又累；而钳工操作技能的形成，需要反复练习才能达到一定的熟练程度，长时间训练很容易使学生产生单调乏味的感觉，从而造成学生学习兴趣不高。人们常说：“兴趣是最好的老师”。想要提高钳工实习的教学效果，就必须提高学生的学习兴趣，如何提高学生的学习兴趣呢？笔者在实际教学中的做法如下。 　　1.激发学生的成就感 　　追求“成就感”是每个人的天性，做任何事，如果取得了一定的成就，就能够激发做事的热情和动力，钳工的学习也是如此。传统钳工实习教学中，对学生加工工件的设计往往只考虑教学的需要，而没有考虑其实用价值，学生在进行练习时往往会认为这只是玩玩而不是学技术，从而缺乏热情和动力。如果我们把这些工件改一改，让它具有实用价值，如让学生制作一把钉锤，做好后可以拿回家去，效果就大不一样。在实际教学中，笔者发现很多学生在制作钉锤时非常认真刻苦，做好钉锤后很多学生都会给它装上很漂亮的柄，有的学生甚至在上面打上自己的名字和制作日期，学生彼此之间还会比比谁做得最好。成就感跃然于学生脸上，对他们学习兴趣的提高效果也可想而知。 　　2.增加教学过程的趣味性 　　生产实习教学中的理论知识大都比较枯燥，但离开理论的指导，操作将无法进行。因此，我们把上好相关理论课作为整个训练方法中的重要环节。如何完成这一重要环节呢？笔者的做法是增加教学过程的趣味性。增加教学过程的趣味性，往往会把理论教学中的一些枯燥、难懂的理论变得有趣而易于接受。如锉削是钳工专业最基本的操作技能，锉削姿势正确与否，对锉削质量、锉削力的运用和发挥以及操作者的疲劳程度都有着决定性的影响。但如何让学生掌握这些技巧呢？我们可以把一些要求和诀窍编成顺口溜。 　　两手握锉放件上，左臂小弯横向平， 　　右臂纵向保平行，左手压来右手推， 　　上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾， 　　重心在左膝弯曲，锉行四三体前停， 　　两臂继续送到头，动作协调节奏准， 　　左腿伸直借反力，体心后移复原位， 　　顺势收锉体前倾，接着再作下一回。 　　简短几句话，把握锉、站立步位、姿势动作以及操作用力等几方面形象地概括出来了。这样的顺口溜既有趣又易记，极大地简化了学生对相关理论的理解和掌握过程，达到了事半功倍的效果，也提高了学生的学习兴趣。 　　3.营造竞技教学气氛 　　钳工实习车间一般比较沉闷、单调，在这种环境中学习、工作，学生容易产生疲劳、枯燥的感觉，多数学生不能够坚持，易丧失学习的兴趣，偷懒、溜号、玩手机是普遍现象。要改变这一局面，笔者认为活跃课堂气氛是重点，做法就是引入竞技教学气氛。 　　好强是人的本性，对于年轻的学生来讲更是如此。在枯燥的训练中引入竞赛机制，能够活跃课堂气氛，学生在这种