巧设话题 趣味表达.docVIP

PAGE PAGE 1 巧设话题趣味表达 　　第一板块：创设情境——感悟汉字之趣 　　一、诵读古诗——体会音韵，感悟汉字音美 　　师：刚才大家诵读了古诗，而这首古诗除了可以吟诵，还可以唱出来。（出示课件2）请大家跟着音乐齐唱杜甫的《绝句》（迟日江山丽）。 　　师：只有中国汉字才能这样吟唱，因为汉字一字一音，每个音又分为四个音调，因此读起来感觉怎样？ 　　生：响亮清晰，婉转动听，有节奏感，有音乐美。 　　师：是呀！汉字是世界上最美的文字。用这种文字写成的古诗讲究平仄、对仗，押韵。你知道古诗中的平仄吗？ 　　生：一、二声为平声，读得既长又亮；仄声是三、四声，读得既短又快。 　　师：平时学得真好，那押韵呢？ 　　生：这首诗第二、四句押的是“ang”韵。 　　师：找得真准。现在请大家再次吟诵这首古诗，读出古诗的平仄和押韵。 　　生：摇头晃脑地吟诵。 　　师：总结，用汉字写的古诗读起来琅琅上口，唱起来悦耳动听。（板书：字音悦耳） 　　【评：汉字的音韵美在古诗中有集中的体现，通过诵读、吟唱古诗体会古诗的平仄、押韵来感悟汉字的音韵美，不仅复习了古诗，还体会了汉字的特点，同时激发了学生的学习兴趣。可谓一举多得。】 　　二、欣赏书法——享受艺术，感受汉字形美 　　师：汉字字音好听，字形的演变更让我们着迷。二年级时，我们通过《汉字》一文了解了汉字的演变，谁还记得？ 　　生：甲骨文→金文→篆文→隶书→楷书。 　　师：你们记得真牢。是呀，汉字的每一次演变，都凝结着中华民族的智慧，汉字是中华民族凝聚的核心！（出示课件3：“福”的演变过程。） 　　师：这个大屏幕展示的就是汉字“福”的演变过程，怎们样？ 　　生：汉字就像是一位魔术师变出的一个个有趣的魔术。 　　师：汉字的演变令人着迷，字形也令人陶醉。因为汉字的书写已成为一种书法艺术。汉字的书法艺术是任何其他文字所无法相比的。请看！（出示课件4：春联“福”字） 　　师：这是什么字？ 　　生：福。 　　师：谁知道“福”字的本义。 　　生：福字左边代表祭坛，右边代表一坛酒，合在一起表示人们在祭典，乞求上苍降福给自己…… 　　师：那现在有什么引申义呢？ 　　生：满足的，理想的，幸运的，如幸福；丰盛的物质享受，理想的生活，如福气。 　　师：再看！（出示课件5：乾隆皇帝为母亲祝寿书写的“福”） 　　师：平时见过吗？知道这字画中隐藏的秘密吗？ 　　生：凸现出来的“福”字是乾隆皇帝为母亲的生日而写的，里面包含着五个意思：多子、多才、多田、多寿、多福。背景是一百个不同写法的“福”字。 　　师：你真是见多识广啊！那整幅字画给你的感觉怎样？ 　　生：优美！ 　　师：板书：字形优美。 　　【评：吴老师选择一个大家耳熟能详、百看不厌的“福”字来引导学生感悟汉字的字形之美，真是匠心独运！特别是课件的展示，让学生一目了然：一个个演变出来的汉字和一个个汉字书法就是一幅幅栩栩如生的画，汉字字形的优美，艺术的享受就在其中了。毋庸多言，这美足以触动孩子表达的欲望。】 　　三、看图猜字——创设情境，感悟汉字义妙 　　师：这么美的汉字是怎么造出来的呢？还记得四种基本的造字方法吗？ 　　生：象形、指事、会意、形声。 　　师：从汉字的造字方法，我们可以看出汉字的字形与字义是紧密相连的，下面请看大屏幕，看看这些图像，你能猜出他们是什么字吗？（出示课件6～8） 　　生看后作答，师出示相应的汉字和归纳出相应的汉字分类：象形字、指事字、会意字、形声字。 　　1.猜象形字。 　　（甲）（金）（篆）（人）（甲）（金）（篆）（木） 　　（甲）（金）（篆）（牛）（金）（篆）（手） 　　2.猜指事字。 　　（本）（末）（刃） 　　师：（趁机引导学生讲述）本：就是指树根，所以才有一个词“根本”；末：是指树的顶端，树梢，因此不要本末倒置哦。 　　3.猜会意字。 　　（林）（森）（休）（取） 　　师补充：取，造字本义：割下死敌的左耳朵，以示战功。 　　4.猜形声字。 　　师：汉字不但读音动听，有的还一见到形就知道它的读音啦，这就是形声字，你能看看下面的字猜猜它什么字吗？体会汉字形声特点。（展示课件9～11：“汗”） 　　→→汗（“”是形旁，“干”是声旁） 　　5.汉字汇总——总结特点，明确依据。 　　师：从上面看图所了解到的汉字，我们可以看出这个字的形音义的联系？ 　　生：深奥、神秘、奇妙…… 　　师：板书：字义有意思 　　师：请看黑板，我们一起回忆一下汉字有意思体现在哪？ 　　字音悦耳 　　汉字字形优美 　　字义有意思、深奥 　　【评：通过猜字游戏，让学生在趣味中多方地感悟汉字的四种最基本的造字方法，体会汉字的构字之美及音、形、义的紧密联系，为习作做好情感铺垫和知识储备。】 　　第二板块：范文引路──拓展思路 　　四、分享故事——开阔思路 　　师：汉字这么有意思，