群文阅读理论基础(2014).pptVIP

群文阅读基础理论 张 健 方东流 群文阅读的定义 群文阅读是一个宽泛的阅读学习概念。 学校中的群文阅读主要是群文阅读课堂教学模式的简称，是指设计者生成议题、组织文本，而后教师和学生进行集体建构，最终实现某个教学目标的一系列过程。 学校常规语文课程 学校阅读拓展课程 校园文化活动课程 校外语文实践课程 群文阅读的适用范围 与现行单篇阅读形成差异化互补，共同构建合理、优质、全面、高效的语文课程新体系，改变传统语文课堂“少费差慢”的弊病，提升学生的语文综合素养，提升教师的专业化水平，使语文课程得以优化，并对学校课程改革进行带动与辐射。 群文阅读的定位与作用 课堂地位上——师生平等 学习方式上——让学于生 内容理解上——形成共识 ☆“课标”四大基本理念： 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 群文阅读的基本理念 议题 文本 共建 群文阅读的三大要素 议题生成 文本组织 集体建构 ☆群文阅读要得以实现，其基本理念必须匹配传统课堂教学的现状，由此我们提出： 议题 文本 共建 教学目标 群文阅读的基本结构 群文阅读 单篇阅读 核心内容 内容载体 教学方式 教学目标 总体效果 一个议题 多个文本 共建为主 指向聚焦 具体落实 单个文本 多