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初中物理《能源与可持续发展》教案 课程标准的要求 知识技能 （1）了解什么是能源，了解能源的分类，常识性了解核能、聚变和裂变 （2）能结合实例说出不可再生与可再生能源的特点，知道核能的优点和缺点 （3）初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库 （4）大致了解太阳能的利用 （5）初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的 （6）了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境 2、过程方法 （1）讨论生活和生产中能源的分类，了解当地能源的使用状况 （2）观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程 （3）阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响 情感态度与价值观 （1）关心能量与生活的联系，增强可持续发展的意识，正确认识核能的价值，关注能源与环境保护的关系，乐于将物理知识与生活实际及其它学科的结合 （2）有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情 （3）通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感 单元重点、难点 1、重点 （1）能源的分类，裂变和聚变； （2）太阳能的利用； （3）能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。 2、难点 （1）不可再生能源与可再生能源的特点； （2）太阳能的利用的发明装置； （3）收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。 课时安排 本章共分六节，建议14课时。 第一节 能源家族、核能2课时 第二节 太阳能2课时 第三节 电阻 2课时 第四节 能源革命2课时 第五节 能源与可持续发展2课时 复习和总结 2课时 镇初中九年级物理《§16.1 能源家族、核能》课时教案 第（ ）周 上课日期 月 日 课 时 1 授课累计 节 课 题 §16.1 能源家族、核能 教学目标 知识技能 了解什么是能源，了解能源的分类，常识性了解核能、聚变和裂变 能结合实例说出不可再生与可再生能源的特点，知道核能的优点和缺点 过程方法 讨论生活和生产中能源的分类，了解当地能源的使用状况 情感态度与价值观 关心能量与生活的联系，增强可持续发展的意识，正确认识核能的价值，关注能源与环境保护的关系，乐于将物理知识与生活实际及其它学科的结合 教学重点 能源的分类，裂变和聚变 教学难点 不可再生能源与可再生能源的特点 课堂类型 新授课 教学用具： 蜡烛、电灯、火柴、电动车、课件、挂图等 教学方法 讲解法、探究实验 教案使用情况 授 课 时 间 授课班级 缺席人数 听课人 作业题数 月 日周 第 节 月 日周 第 节 月 日周 第 节 教 学 过 程 教学互动及 时间分配 教 学 内 容 创设情景、引入新课 展示出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，电动车动了； 展示 用手摇发电机发电，使小灯泡发光； 点燃蜡烛，蜡烛发光。 师：这些实验中都体现了哪些能量转化？ 问：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。 [ 学生甲 ] 人类可以利用哪些能量？ [ 学生乙 ] 我们所需要的能量是从哪里来的？ 二、进行新课 1.能源 师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。 [ 学生甲 ] 太阳能、电能、光能、内能、声能、核能。 [ 学生乙 ] 生物能、化学能、风能、水能、地热能、潮汐能 凡是能提供能量的物质资源，都可以叫做能源，能源是人类赖以生存和发展的重要物质基础。 4min 教师提问 学生交流与讨论 35min 教师提问 学生回答 教师讲解 教 学 内 容 教学互动及 时间分配 2.能源的分类 师：那么，我们今天广泛使用的化学能有哪些？ [学生 ] 煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。 师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。 （1）按能源产生的方式 ① 一次能源：可以从自然界直接获得的能源 如：化石能源（是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的）、水能、风能、太阳能、海洋能、地热能 ② 二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源 如：电能、酒精、汽油、火药、沼气 师：同学们分的都很好，对于这些能源有没有别的分类方法呢？ （2）从能源是否可在利用 ① 可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源 如：水能、风能、动能