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《力和机械》单元教学计划 课程标准的要求 1．知识和技能 （1）知道重力是如何产生的； （2）知道重力的大小和方向； （3）知道重心的概念； （4）知道什么是弹力，弹力产生的条件； （5）能正确使用弹力测力； （6）知道形变越大，弹力越大； （7）知道摩擦力是如何产生的； （8）知道摩擦力的大小跟什么因素有关； （9）知道摩擦力的利与弊； （10）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念； （11）知道杠杆的一些应用； （12）认识定滑轮和动滑轮； （13）知道简单机械的一些应用； （14）知道轮轴和斜面也能省力。 2．过程与方法 （1）通过观察和实验，感知重力的存在； （2）通过探究，了解重力与质量的关系； （3）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构； （4）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法； （5）通过观察和实验，感知摩擦力的存在； （6）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系； （7）通过观察和实验，了解杠杆的结构； （8）通过探究，了解杠杆的平衡条件； （9）通过观察和实验，了解杠杆的结构； （10）通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3．情感、态度与价值观 （1）通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣； （2）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 单元重点、难点 1．重点 （1）重力的大小和方向； （2）弹簧测力计的使用； （3）摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 2．难点 （1）重力的大小和方向； （2）自制弹簧测力计； （2）摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 课时安排 本章共分五节，建议9课时。 第一节 重力1课时 第二节 弹力1课时 第三节 摩擦力1课时 第四节 杠杆1课时 第五节 物体的惯性1课时 复习和总结4课时 §12 .1 重力 课 时：1课时 教学目标： 1．知识和技能 （1）知道重力是如何产生的。 （2）知道重力的大小和方向 （3）知道重心的概念 2．过程与方法 （1）通过观察和实验，感知重力的存在。 （2）通过探究，了解重力与质量的关系 重点：重力的大小和方向 难点：重力的大小和方向 教具、学具：大小不同的几个砝码、重垂线等 教学过程： 一．引入新课 通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。 演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。 二．新课教学 科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。 （一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？ 演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？ 猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的提力大，根据二力平衡，重力就大。 实验过程：分别测出一组质量及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力跟质量成正比，比值是一个常数约9.８N/㎏。用g表示，即g=9.8N/㎏。表示的物理意义是1㎏的物体受到和重力是9.8N。 （二）重力的公式 G=mg其中G表示重力（N），m表示质量（㎏），g是9.8N/㎏，粗略计算：g取10N/㎏ （三）重力的方向：竖直向下。应用：重垂线 （四）重心：重力在物体上的作用点叫重心 质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。 三．小结 四．巩固练习：一课一练的练习A 五．布置作业：课本：P46 —— 2、3 六．教学后记： §12.2 弹力 课 时：1课时 教学目标： 1．知识与技能 （1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 （2）能正确使用弹力测力。 （3）知道形变越大，弹力越大。 2．过程与方法 （1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。 （2）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。 重点：弹簧测力计的使用 难点：自制弹簧测力计 教具、学具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等 教学过程： 一．引入新课 日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念 二．新课教学 （一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。 （二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。 （三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。 弹力产生的条件：物体发生弹性形变。 （四）弹簧测力计的制作原理