七年级数学下册 等腰三角形的识别教案 华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 7 等腰三角形的识别 知识技能目标 1.掌握等腰三角形的识别方法“等角对等边” ； 2.掌握等边三角形的识别方法“三个角都是60°的三角形是等边三角形”. 过程性目标 通过实验让学生自主探究等腰三角形、等边三角形的识别方法. 教学过程 一、创设情境 请同学们讨论一下如何画一个等腰三角形？ 在画出的三角形中使两边相等. 有两边相等的三角形是等腰三角形.那么有没有其他的画等腰三角形的方法？ 可以使三角形中的两个角相等. 三角形中的两个角相等，这个三角形是等腰三角形吗？问什么？ 二、探究归纳 让学生分别拿出一张半透明纸，做一个试验. 按以下方法进行操作： 1.在半透明纸上画一条线段BC（如图）. 2.以BC为始边，分别以点B和点C为顶点，用量角器画两个相等的角， 这两个角的另两条边的交点是A. 3.用刻度尺找出边BC的中点D，连结AD，然后沿AD对折. 结论:边AB与AC重合，即AB=AC. 可以获得这样一个结论：如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等.简写成“等角对等边”（让学生尝试着说）. 三、实践应用 例1 在△ABC中，已知∠A=40°，∠B=70°，判断△ABC是什么三角形，为什么？ 解 因为∠C＝180°－∠A－∠B ＝180°－40°－70°＝70°， 所以∠C＝∠B． 因此△ABC是等腰三角形． 例2 在△ABC中，AB＝A