三年级下册第一单元《春天是个俏丽的娃娃》单元导读课件.pptVIP

把文中描写荷花的语言用“﹏”画出来，把文中作者有荷花产生联想的段落用“——”画出来，多读几遍，关键词语用“△”标出来，并在空白处写下自己读后的感受。 “批注”示范 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（批注：“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“展开”、“花骨朵”、“饱胀”抓住了景物的形状进行描写；“碧绿”、“白荷花”、“嫩黄色”、抓住了景物的颜色进行了描写。还运用了比喻的手法，把“荷叶”比作“大圆盘”，形象生动。） 运用“双读”进行“情感式”诵读 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（老师读蓝色的内容，学生读原文。） 半“扶”半“放”，实践方法 学生自读《荷花》，实践方法。批注文中作者由荷花产生联想的段落，并同桌运用“双读”模式进行“情感式”诵读。 教师引领，强化方法 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。(由眼前的荷花联想到自己是一朵荷花。采用了静态描写。)一阵风吹来，