学生学习潜能的开发..pptVIP

关于学生学习潜能的开发 一、开展学生学习潜能开发的价值与意义 1、素质教育的要求。 2、新课程改革的需要。 《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“未来上海教育改革和发展，要以育人为本，把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念。为了每一个学生的终身发展，这就要求未来上海的教育，着眼于长远发展和社会文明进步的需要，全面实施素质教育，使所有学生的个性特长得到发展，潜能得到激发，创新意识、创新精神和实践能力，终身学习意识和能力显著增强，为学生的终身发展奠定良好的基础。 一、开展学生学习潜能开发的价值与意义 3、人才竞争的需要。 一、开展学生学习潜能开发的价值与意义 4、学校发展的需要。 二、关于学习潜能的界定 1、关于潜能 二、关于学习潜能的界定 2、关于学习潜能 三、学习潜能的一般特征 1、有潜在性 四、学习潜能开发与培养的内容 学习兴趣的开发与培养 四、学习潜能开发与培养的内容 （一）学习兴趣的开发与培养 四、学习潜能开发与培养的内容 （一）学习兴趣的开发与培养 四、学习潜能开发与培养的内容 （二）学习能力的开发与培养 四、学习潜能开发与培养的内容 （二）学习能力的开发与培养 四、学习潜能开发与培养的内容 （三）学习习惯的开发与培养 四、学习潜能开发与培养的内容 （三）学习习惯的开发与培养 * * 建平香梅中学 蔡金彪 2011.2.18 任何一个大脑健康的人与伟大科学家之间，并没有不可跨越的鸿沟，他们的差别只是用脑程度与方式的不同，而这个鸿沟不但可以填平，甚至可以超越，因为从理论上讲，人脑的潜能几乎是无穷无尽的。科学家发现，人类贮藏在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。 素质教育的本质要义有三个方面：一是面向全体学生；二是让学生全面发展；三是让学生主动发展，培养个性。 开展初中生学习潜能开发和培育符合育人的全体性、全面性和主动性的原则，就是激发所有学生的热情，积极性和求知欲，依靠学生的内部自然发展学生的学习天性，帮助学生营造挑战自我、超越自我的创造情景，培养善于学习、奋发向上、敢于成功的心态和习惯，在积极参与和互动学习中开发各方面学习潜能，促进学生主动发展，协调发展，从而实现人生的可持续发展。 新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展“。开展初中生学习潜能开发和培育是将课程改革的理念具体化，它要求教师们树立正确的学生观，将每一位学生视为生动活泼的、可塑造的、发展潜能无限的个体，用发展的观点来对待每一位学生成长过程中出现的问题，不厚此薄彼，不千篇一律，以伯乐的眼光去发现、激活和保护学生的学习热情和创造天性，为每一位学生的全面发展、个性化发展、可持续发展创造良好的氛围。 一、开展学生学习潜能开发的价值与意义 如何使人的潜能得到充分发展已成为世界关注的人才培养方面的前沿课题。未来国际竞争日趋激烈，但归根结底是人才的竞争。中华民族要在21世纪屹立于世界民族之林，提高国民素质是当务之急，而潜能开发正是提高民族素质的关键所在。 学校的办学理念：使每位师生的潜能转化为现实力量，使每个个体生命充满活力。 香梅地区学生的实际需要 香梅地区百姓对优质教育的渴求 （1） “潜能”通常的意义是指人的潜在的能力，即指经过训练开发就可以变成现实能力的可能性。 （2） “潜能”的另一种含义是指人本来就已经具备了某项能力，但是由于受到错误观念的局限，他认为自己无法做到，因此就放弃不做了，使得该项能力被埋没了。 （3）“潜能”的第三种含义是指人的创造潜力。 学习潜能是指与学习活动紧密相联的、尚未被激发的、尚未被实际化的潜在学习能力。 三个层次 一般性学习潜能 （基础性） 特殊性学习潜能 （专门性） 综合性学习潜能 （创造性） 智慧性潜能分为：感知、注意、记忆、思维和想象。情感性潜能分为：兴趣、动机、情感、意志、性格等 包括：语言潜能、数理逻辑潜能、音乐潜能、视觉空间潜能、运动潜能、交往潜能等。 包括：创新意识、策略方法的掌握和运用、辩证思维方法的运用，综合运用知识、策略、方法、技术的能力等。 2、可开发性 3、有丰富性 4、有差异性 5、有情境性 学习潜能只有经过开发，才能成为现实的学习能力。开发学习潜能是提高学习效率，培养高素质人才的根本途径。 12字教学模式： 先学后教、少讲多练、边讲边练 学习能力的开发与培养 学习习惯的开发与培养 1、学习兴趣的内容 学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。