培养低幼阅读关键在家长_.docVIP

PAGE PAGE 1 培养低幼阅读关键在家长_ 　　摘要：家长作为孩子人生中的第一任老师，在培养其阅读能力方面起着关键作用。慎重挑选低幼读物，利用科学方法培养孩子的阅读能力，是早期教育中的重要部分，成为了幼儿智力启蒙的基础。而多媒体幼儿读物的出现，则为家长提供了一条以科技辅佐低幼阅读的新路子。 　　关键词：低幼；阅读；图书 　　中图分类号：G613.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）03-0185-03 　　文化教育和人才培养是当前世界关注的焦点之一。阅读作为文教与人才培养的基础课程之一，集中体现了个人的综合素质。美国政府从克林顿总统开始加大对阅读的关注度，布什政府更是斥50亿美元巨资进行社会调查并努力改善儿童阅读现状。值得一提的是，美国教育科学研究机构根据学生的年龄和智力发展状况定制了“阅读等级制”——Lexile分级阅读体制。它的分级从低幼儿阅读开始，与美国的学前、小学、中学乃至大学体制挂钩，贯通了美国学生的求学生涯。根据将近40年左右的实践证明，此举促进了全美阅读水平的提升。 　　从上个世纪90年代开始，英国、日本、台湾地区都非常重视幼儿早期阅读。3～6岁的低幼阅读教育在整个教育阶段中属于基础阶段，幼儿的智力发展和价值观、世界观、人生观的形成也起步于此。正应了一句中国古话“三岁看到老”，在幼儿早期生活环境中，父母是主要因素。家长对于低幼的教育和影响，在孩子的认识水平和情感价值观的培养上具有决定性作用。从低幼开始紧抓阅读教育，不仅可以为孩子今后的学业打下坚实基础，更是适应世界教育潮流，让教育走向世界的表现。 　　家长对于孩子的教育离不开幼儿读物和绘本。因此，如何甄选优质幼儿读物，培养幼儿阅读能力，成为了早期教育的重中之重。通过走访浙江省主要城市的实体书店（如新华书店、博库书城等），结合宁波、嘉兴、舟山、台州四地的问卷调查的反馈情况，切实从家长角度出发，寻求提高幼儿阅读能力的方法。我们将从有效挑选读物、培养阅读能力、扩宽读物媒介的角度切入，浅谈几点建议。 　　一、低幼读物现存问题 　　1.“暴力”“情色”几时休。为了迎合市场利益，个别出版商自降门槛，导致暴力与情色等不良内容充斥在低幼儿的图书中。据问卷调查表数据显示，约有51.3%的家长对这些质量差劲、缺乏创新的书表示反感。比如屡见不鲜的“英雄与怪兽”主题，“江湖儿女”主题等。于2007年开始播出的动画“虹猫蓝兔”系列，它以江湖恩怨作为卖点，充斥着脏话、情色等成人文学的题材。 　　在此过程中，幼儿获得了欣赏的“快感”，并迅速组成了庞大“虹迷”军团。当动画商进军低幼读物市场后，该图书在2007年就突破1500万册大关。出版商和动画商获得了丰厚的市场利益，然而，作为没有判断力的低幼儿，过早接触“情色”“暴力”，并对当中的暴力情节进行有意或无意的模仿，容易导致教育安全问题。而此类书籍成书一般都较为迅速，将成人文学套上卡通动漫的外衣是其主要的写作手法，编写时过多考虑销售业绩，并不能真正起到幼儿教育的启蒙作用。 　　2.“功利”教辅受青睐。随着人口的增多，更加残酷激烈的社会竞争，导致多数人都以一种功利的眼光看待教育，要分数要升学率。于是，各种辅导书铺天盖地而来。作为3～6岁的学龄前儿童，也成为了出版商眼中的“潜力股”，他们利用家长“望子成龙”或者“不想输在起跑线上”的心理，向家长们推出各类学龄前的教辅用书。在调查中我们发现，相当一部分书店列出的季度、年度的畅销书排行榜上，这类书籍更是“名列榜首”，家长也在这种主动或被动的情况下选购这类书籍。如“喜羊羊与灰太狼”系列描红本等。这类教辅大多披上了动漫的外衣，以引起儿童的购买兴趣，但是枯燥乏味的实质并没有改变，是名副其实的“糖衣炮弹”。幼儿对于字词的理解来源于对幼儿读本的阅读与感知，在此基础上的认字才是正确遵循幼儿学习规律的，离开形象生动的读本进行描红认字是一种“舍本逐末”的功利想法。 　　3.“说教”情结剪不断。说教情结一直都是中国幼儿读物的一块硬伤。故事的结果永远都是预设的，比如《蓝猫淘气三千问》，其预设常常是一群卡通动物遇到了困难，另一群则适时出现讲授知识并度过难关，这种简单又缺乏新意的说教形式是卡通也是该题材读物的一大缺陷。这类故事往往具有明显的社会培养性。确切的说，它是写给成年人看的“幼儿读物”。北京师范大学专门从事儿童文学研究的王泉根教授说，“儿童文学要回归儿童，让文学真正走向儿童并参与少儿精神生命世界的建设。” 　　由此可见，儿童文学应是贯彻“儿童本体论”的创作角度，不仅低幼读物的作者应回归“儿童主体”，作为购买这类读物的家长也应从各类说教、道德灌输的功利教育思想中走出来，加强对这个问题的认识。 　　通过对幼儿读物市场现状的分析，我们总结了挑选幼儿读物的方法，并编成了如下口诀：不看暴力与情色，算数