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第一课时 三、精读课文。 1.抓住核心问题进行默读，思考。（《珍珠鸟》《诚实与信任》） 2.小组交流。(小组与大组) 3.全班交流。在交流的过程中谈体会，进行有感情朗读。（运用好自读、范读、指名读，齐读等方式） ★要求背诵的段落在老师指导下反复朗读，自然成诵。 ★在指导交流的过程中理解需要理解的词语。 四、布置作业。 第二课时 教学目标： 1.有感情朗读（背诵）。 2.句式或段式的仿写。 3.书写生字。 4.其它。 教学过程： 略 ▲我们的阅读教学不一定都是“初读课文—精读课文—总结提升”千课一面的三段式教学。还可以进行读写结合、比较阅读课、阅读赏析课、自由阅读等等。 （三）常规阅读教学中应注意的问题（初读及书写） 导入：要能激发学生学习的兴趣、并且要与授课内容联系紧密。 预习的检查：1.生字读音的检查以词语的形式出示，便于学词并降低认读的难度。2.课文朗读的检查，要根据 读错音、不会读标点，读不通句子等情况进行相应的训练。3.把握课文主要内容要根据情况看是否需要提示。 生字的书写：1.要保证书写时间。2.老师对生字的书写指导要有选择并到位、高效。3.提高书写效率，把书写纳入课堂。 （三）常规阅读教学中应注意的问题（精读部分） 1.必须加强朗读。“朗读是教语文的根本之法”，“朗读是活的，是跃出纸外的，朗读赋予作品生命力”。备课时要力求把课文读活，朗读好了钻研教