浅谈学校教育在预防未成年人犯罪心理方面的缺陷及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈学校教育在预防未成年人犯罪心理方面的缺陷及对策 　　摘要分析未成年人犯罪心理，从学校的角度找出成因，浅析预防、矫正未成年人犯罪的方式方法。加强未成年人的教育，消除其潜在犯罪心理，对有犯罪倾向的青少年实施合理的心理干预，控制青少年犯罪低龄化问题，保护并促进他们的健康成长 　　关键词未成年人犯罪预防学校教育责任 　　一、当前我国未成年人犯罪的形势和特点 　　自《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》实施13年来，我国不仅在未成年人预防犯罪理论方面取得了扎实的成果，而且未成年犯罪人数总体呈现下降趋势。根据新华网消息：2012年11月2日，共青团中央权益部副部长陈琳在浙江舟山讲述，我国未成年人犯罪人数4年来下降幅度达到32%，但是总量仍过高。李岚清副总理曾指出：预防青少年犯罪的关键就是要抓好教育。由于家庭和社会对未成年人心理的预防极为有限，因此学校作为未成年人教育的主课堂、主阵地、主渠道；作为未成年人世界观、人生观、价值观形成的重要场所；作为国家培养人才的重要基地，在整个社会发展中处于基础性的地位，对预防未成年人犯罪、培养未成年人良好的思想品德，负有义不容辞的责任，学校如何正确且妥善的处理未成年人犯罪、如何有效的预防未成年人犯罪成为当前相当重要而迫切的课题。由于我国对青少年犯罪以18周岁为界限，笔者在这里仅从未成年人角度着手，探索解决未成年人犯罪的问题。 　　未成年人犯罪特点与其心理有着密切的联系，只有了解了其犯罪特点，我们才能更好的研究其犯罪心理，在教育中对症下药，达到事半功倍的效果。在这里我们简要了解一下未成年人犯罪的特点： 　　1.犯罪动机和目的简单；2.突发性；3.低学历性；4.暴力性；5.报复性和逆反性；6.团伙作案性；7.严重的社会危害性。 　　二、学校在预防未成年人犯罪教育过程中存在的问题 　　（一）教育理念落后 　　虽然整个教育界都在进行教育理念从传统到现代的转变，但是由于各地一系列的中考、高考等，使得分数仍然是教育教学工作中的“指挥棒”，我国整体的教育体系还处于落后阶段。学校、家长、学生处于一种只认“分数”的现象。成绩好，孩子便一切都好；成绩不好，则被批评的一无是处，长期的这种唯“分”主义者，很容易造就一些思想不健全、心理不健康的青少年法盲。 　　（二）教育方法不当 　　一些学校教育方法陈旧，目前对所有的学生仍旧采用同一种模式化的教育，不能根据学生的个性化特点采取有的放矢、灵活多样的教育方式，甚至个别教师在对待“差等生”时，不能深入其心灵进行疏导教育，相反却态度粗暴，甚至仍有打骂现象。在这样的教育方式下，有的学生被开除学籍被推到了社会上，有的逃学、辍学而流向社会，他们成为闲散大军中的一员、社会治安中的不稳定因素。 　　（三）教育内容空洞 　　为追求升学率，一些学校教育内容大多仅限于“填鸭式”的智育教育，对于德育、体育等缺乏强有力的教育。比如：青春期性教育。目前，大多数学校在青春期性教育上基本都是空白，由于未成年人在进入到青春期后生理和心理上对性的感知，致使性意识处于了从萌芽到日渐成熟的阶段，由于对性的理解比较模糊，同时不能畅通的获得正确的性教育知识的传播渠道，因此得不到正确、及时的指导，使得他们表现在性知识上的愚昧无知，在好奇心的驱使下，他们可能摇摇欲试，将目标锁定在色情网站和一些淫秽音像制品，加之本身的自制能力不强，很有可能会出现违法的越轨行为。 　　三、学校在预防未成年人犯罪中应采取的教育对策 　　百年大计，教育为本。学校作为未成年教育的主渠道，要唱好未成年思想道德建设的主角，学习领会贯彻中央关于未成年教育的精神。尤其要结合本校具体情况，针对当前存在的突出问题，深入开展教育教学改革，树立起“育人为本，德育为先”的观念，从改变学校发展理念做起，大力加强教师队伍“学高为师、德高为范”的职业素质，热爱学生，以切实的行动为未成年的成长打下坚实的基础。 　　（一）提升教育理念，转变学校育才方式 　　教学的目的在于塑造健全的个体，学校在制定培养计划时要考虑到个体差异性，改变“重智轻德”的古老观念，把德育作为智育的前提，充分调动未成年的主观能动性，拓宽个性潜能，从而促进未成年健康全面的发展。 　　（二）改革教育教学方法，倡导个性化发展 　　未成年人在校期间正是其一生中人生观、世界观形成的关键阶段，因此，学校的德、智教育不能只讲形式，而应结合未成年人的心理特点，向他们灌输切实的民主、平等、自由、法治、诚信、责任等价值观念，并根据其爱好、兴趣等开展生动活泼的法制教育工作，同时积极鼓励青少年发扬其长处，张扬其个性，满足其自主、成长、表现自我、社交、体验新奇变动等心理需要，世界是多彩的，我们不能培养只会读书的呆子，不能压抑青少年多方面的求知欲望和聪明才智。 　　（三）充实教育内容，丰富教学方式 　　学校