国家级课题《信息技术与语文教学整合实验》的结题报告.doc

信息技术与语文教学整合的实验 PAGE 第 PAGE 23 页 共 NUMPAGES 23 页 中小学信息技术教育实验区研究课题 子课题结题总结报告书 所属实验区： 黑龙江省大庆市 课题承担单位： 黑龙江省大庆市第六十九中学 课题名称： 信息技术与语文教学整合的实验 课题组负责人: 宋红卫 联系电话： 0459-4611173 E-mail地址： zyx@dfg.dq.hl.cn 邮政编码： 163311 2004年4月 信息技术与语文教学整合实验报告 黑龙江省大庆市第六十九中学 一、实验的背景、目的及意义 （一）实验背景 1、信息技术与语文教学整合实验是教育现代化的需要。 二十一世纪是科学技术的竞争和民族素质的竞争的时代，其实质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们，教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术，科学技术是第一生产力，也是教育发展的重要动力。进入九十年代，随着教育教学改革的深入，素质教育，创造思维，创新意识引起人们高度重视，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一--计算机多媒体技术和网格技术被引入教育教学过程，成为现代教育的技术基础。 2、信息技术与语文教学整合实验是学生主动发展的需要。 我们传统的教育模式比较注重知识的传授：习惯于以教师为中心，而忽视学生的主动性。教育方法上往往擅长于满堂灌，造成了学生学习被动、课业负担过重，这已影响到青少年的全面发展和健康成长。时代的发展，正在促使教育从传统的传授知识为主转向让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力，从以教师为中心转向以学生主动发展为中心，注重创新精神和创新人才的培养。 3、信息技术与语文教学整合实验是现代语文教学的需要。 从传统的语文教学来看，由于课堂学习情景创设的局限，手段使用的单一，学生受知识和生活经验，以及学习情感的制约，教学面貌显得沉闷，教学进程显得艰难，学生普遍“怕”语文，“厌”语文，语文成为师生肩上沉重的包袱，语文教学质量始终徘徊不前，严重影响学生语文听、说、读、写能力的整体发展。我们运用多媒体计算机网络技术，探索新的课堂教学模式，为改变语文课堂教学面貌，激发学生爱语文、学语文的情感，提高语文教学质量，带来生机和活力，展现光明的前景。多媒体拓宽学生的知识和经验视野，生动形象的课堂情景激发学生的语文兴趣，而具有意义的个别化、协作式学习能提高学生自学语文的能力，使学生在语文学习活动中具有更高的积极性和更强的主动性。 4、我校开展信息技术与语文教学整合实验的可行性。 大庆第69中学（原东风中学初中部）创建于1997年，建校时间虽然比较短，但计辅教学媒体较先进。学校在抓好计算机教学的同时，校领导一班人把硬件设备和教学中存在的实际问题结合起来研究，探讨计算机辅助课堂教学问题，经教科室、教务处、计算机室的共同努力，研究取得了可喜的进展。九八年四月份，市计辅教学研讨课在我校召开，数学、生物、物理、化学、地理五个学科运用我们自制的软件，成功地进行了计算机辅助课堂教学，取得了良好的效果。 近两年来，我校教师在国家、省、市计算机辅助教学课件评比和教学大赛中共有50人次获奖。其中，数学老师王福波、历史老师陈亚艳于99年10月代表黑龙江省参加东三省计算机辅助教学大赛，均获得一等奖。我校于99年11月召开的全市计辅教学成果汇报会上荣获市计算机教学先进实验校的光荣称号。同年12月我校的《计算机多媒体课堂辅助教学研究》经省教育科学规划领导小组办公室组织专家组评审，被评为黑龙江省教育科学研究贰等奖。 尽管我校在信息技术教学方面做出了很多成绩，但由于信息技术与学科教学的整合是一种新型的教学，因此，关于此种教学模式方面的论述很少，如何选择与构建适合本实验单位教学实际的教学模式，这是实验的必要程序。我们认为，此种教学模式可以通过教学内容与信息传播途径两方面来确定。如此项实验我们针对语文教学中写作和语文课程两大方面，利用信息技术下的网络化教学提高学生的写作能力，并建设开放而有活力的语文课程。 在98年下学期实现微机联网后，我校的信息技术与语文教学整合模式在原有的基础上加以丰富和完善。信息技术以全新的教学模式突破了传统教育观念中以教师、课本、课堂为中心的教学体系，真正体现了以学生为主体，教师为主导的现代教育思想，特别是信息技术课的开设，更是充分展示了现代素质教育过程中以培养学生实践能力和创新精神为核心的现代教育理论，是一种值得肯定和推广的全新的教学模式。 　　2001年6月我校又参加了国家基础教育课程改革这一重大实验，在实验中结合本校实际，以《研究性学习与信息技术教育的互动双赢》实验为突破口开展了网络化教学模式的新探索，并取