二次改《奇妙的指纹教学设计》垂中心田春青.docVIP

设计者 田春青 垂杨柳中心小学 教学基本信息 课题 指纹探秘 学科 综合实践 学段 小学 年级 三年级 相关领域 教材 书名：朝阳区小学综合实践活动学生实践和评价手册 出版社：北京市朝阳区教育委员会 出版日期： 1．指导思想和理论依据 综合实践活动课程强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的活动方式和实践过程，并在这个过程中发展和提高主动获取知识的能力、处理信息的能力、观察能力、探究能力、合作能力、表达能力、创新能力等多方面能力。 通过对指纹的研究，培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度。“指纹”这一问题是学生生活中的问题，贴近学生生活，贴近学生视野，学生对它既熟悉又陌生，易于激发学生学习的欲望。通过对指纹特征和形状的理解，并改进现在利用指纹的不足，通过采集、对比自己和别人指纹的不同，发现指纹的唯一性，并在活动中，培养学生认真观察、细致严谨的学习态度。 在《指纹探秘》研究性学习活动过程中，主要采用的是“合作学习，实践交流”等方式，在这种方式下，学生能够增强对自我整体的认识，通过合作、交流，发展实践能力和创新精神。 2.教学背景分析 教材分析： 本次活动时三年级综合实践活动课程的第三个主题，三年级的学生刚刚接触综合实践活动课程，在第一个主题“我们的新朋友——综合实践活动课程”了解了综合实践活动的学习方法倾听和收集信息