九年级化学上册第6单元课题2《二氧化碳性质》教学设计(新版)新人教版.docVIP

《二氧化碳性质》 指导思想和理论依据 本课题属于元素化合物知识，并结合化学实验，利用对比的方法让初中生学会设计探究实验的方法。初中阶段要求掌握的气体制取方法及仪器的选择只有两个——氧气和二氧化碳，因此二氧化碳既作为学习氧气制取后的一个巩固练习，又作为整个初中气体制取方法的总结归纳课程，身兼双重任务。而要想掌握二氧化碳的制取装置就要熟练掌握二氧化碳的性质。所以本节课的学习对下节课的学习打下基础。 课标中对这部分知识内容要求不是太高，主要重视使用。对于二氧化碳的主要性质和用途只是★要求，所以教师教学的重点就要放到如何使用这些性质来解释现象上面。 教学背景分析 教学内容：二氧化碳性质的实验是本节课的重点，利用实验得到有关二氧化碳的性质。并通过这些性质来了解二氧化碳的用途。 学生情况：因为是普通学校的学生，在动手以及独立思考等能力方面有一定欠缺，所以在设计对是什么使紫色石蕊变红的探究实验时要做好充分的铺垫。在对盛有二氧化碳的塑料瓶中倒入水时，一定要让学生明确要迅速倒入并迅速拧上瓶盖。 教学方式：学生分组实验探究、对比 教学手段：实验结合多媒体 技术准备：装满二氧化碳气体的600ml软塑料瓶，放有蜡烛阶梯的300ml的烧杯，300ml空烧杯，燃烧火焰大小差不多的蜡烛头，木条，火柴，澄清石灰水，滴管等，紫色石蕊试液，酒精灯，火柴，试管夹，试管等。 教学目标 教学目标： 1．知识和技能 (1