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PAGE PAGE 13 关于大学生逃课问题的调查报告 摘要：高校扩招以来，伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一。大学生逃课现象并不罕见，不少大学生基于心理压力、情感因素，个人情绪以及身体不适的原因，往往将逃课作为最好的对付办法。“必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园里极为流传。课堂教学是学校教学重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而，大学生逃课率居高不下，既影响了高校正常的教学秩序，也不利于教学质量的提高。引发大学生逃课的原因既有高校扩招引起的负面影响，又有学校、教师和学生自身等方面的原因。因此，本文针对普遍的大学生逃课现象，主要就不同的性别，年级，专业，成绩，课型、逃课原因、看法、感受及建议等各个方面进行了问卷调查，应用SPSS软件进行数据处理及分析。依据数据分析结果，相应的从课程合理安排，加强学生思想，改变学生学习态度，学生自由选课及改革教学方式和管理方式这五个方面给出一些建议。 关键词：大学生逃课 调查 分析 SPSS 一、问题的提出 ㈠ 选题的目的与意义 大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。 所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。 ㈡ 研究的内容 本文主要是通过分析、研究大学生逃课的现状，找出产生大学生选择逃课问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生逃课问题的对策，以丰富大学生四年宝贵的学习生活，使大学生学有所成。 本次调查主要采用问卷调查方法，以随机出样的方式对本校的50名在校学生进行了调查。从年纪、性别、专业及成绩四方面对被调查者个人信息进行汇总，结果见表1—4。 表1　年级汇总信息 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 一年级 14 28.0 28.0 28.0 二年级 14 28.0 28.0 56.0 三年级 16 32.0 32.0 88.0 四年级 6 12.0 12.0 100.0 合计 50 100.0 100.0 表2　性别汇总信息 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 男 27 54.0 54.0 54.0 女 23 46.0 46.0 100.0 合计 50 100.0 100.0 表3　专业汇总信息 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 文法类 11 22.0 22.0 22.0 数信类 14 28.0 28.0 50.0 外语外贸类 13 26.0 26.0 76.0 体育类 5 10.0 10.0 86.0 其他 7 14.0 14.0 100.0 合计 50 100.0 100.0 表4　成绩汇总信息 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 优秀 14 28.0 28.0 28.0 良好 14 28.0 28.0 56.0 中等 14 28.0 28.0 84.0 其他 8 16.0 16.0 100.0 合计 50 100.0 100.0 二、调查数据及分析 ㈠ 对逃课情况的调查分析 对逃课情况的整体分析 图1 逃课情况整体分析 针对“请问你平均一周逃几节课？”此问题展开调查，汇总信息见图1。结果表明，从不逃课的学生人数为13人，平均一周逃课1~2节的学生人数为23人，平均一周逃3~4节的学生人数为11人，平均一周逃4节以上的学生人数为3人，分别占总人数百分比为26%、46%、22%、6%。从以上数据可以看出，绝大部分同学有时逃课，而只有少部分学生是从不逃课的，偶尔逃课已经成为大学生的“必修课”。可见逃课问题存在的范围很广，必须引起重视。下面对学生逃课现象进行更深层次的分析。 对不同年级学生逃课情况的比较分析 图2　不同年级逃课情况比较分析 不同年级的学生逃课情况有差异吗？对逃课问题在年级分布上进行剖析，结果表明： 一年级， 6人从不逃课，5人平均一周逃课1~2节，2人平均一周逃课3~4节，1人平均一周逃课4节以上，分别占一年级人数百分比42.9%、35.7%、14.3%、7.1%； 二年级，5人从不逃课，5人平均一周逃课1~2节，3人平均一周逃课3~4节，1人平均一周逃课4节以上，分别占二年级人数百分比35.7%、35.7%、21.4%、7.1%； 三年级，2人从不逃课