小学一年级道德与法治《我不拖拉》教案.docVIP

3.我不拖拉 教学目标：　　1、了解什么事做事拖拉，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性； 2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。　　4、探寻做事不拖拉的做法，并尝试在生活中运用，初步养成不拖拉的生活、学习习惯。 教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。　　教学准备：课前根据教材第10-12页绘本《拖拉鸟》的故事制作的动画片。 课时安排：2课时　　 教学过程：　　 第一课时　　一、故事导入,感知拖拉 师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。 (播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。) 师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (根据学生发言相机板书:不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生:(略) (教师板书:拖拉) 二、联系实际,了解拖拉 1.出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。 师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。 生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。 生:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。 (相机板书:等一下、还没完。) 师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。 那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,《拖拉鸟》的故事的结尾会怎样? 生:我认为,“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它来不及搭好窝了,所以它冻死了。 师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命。 生:我想,“拖拉鸟”第二天会急忙找东西搭窝,再也不敢拖拉了。 师:(现场采访同意这一观点的同学)请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 生:就是因为以前拖拖拉拉,冬天来了,窝还没搭好,差点被冻死了,所以我不敢再拖拉了。 生:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。 师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全! 师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样? (出示教材第10页的两幅图。) 生:等一下饭菜就都凉了,吃了肚子会痛。 生:等一下爸爸妈妈会生气的,还会批评他的。 生:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。 生:做完作业的同学都可以休息、玩耍了,可他还要补作业。 小结：拖拉会害了自己。 2.出示图片: ⑴上课了,老师拖拖拉拉不进教室; ⑵早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送; ⑶学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来; ⑷因为晚到5分钟,错过了火车。 (生讨论交流 ) 小结：拖拉真是害己又害人啊! 3.播放课件: ⑴病人生命垂危,医生在抢救; ⑵居民楼失火,消防员在救火; ⑶农民在播种; ⑷警察在抓小偷; ⑸运动员在比赛。 学生四人小组讨论:如果他们拖拉了,会导致什么后果? 小结：看来,无论是做什么工作,拖拉都可能导致后果严重! 师:看到这些,大家想说什么? 生:不要拖拉。 (相机板书:不拖拉) 第二课时 一、真情体验,告别拖拉 师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗? 请大家猜一猜—小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。 生:小闹钟! 师:(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧! (出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。) 学生活动。 教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。 生:写字的时候,不东张西望,脑子里只想着写字这件事,眼睛盯着作业本。 师:这就叫“专心”,做事专心就可以跟“拖拉”说再见。 (板书:专心) 生:穿珠子的时候,手不要拿得太高,手要稳,眼睛要盯紧。 师:看来,掌握一些做事情的小技巧、小窍门,也能帮我们跟“拖拉”说再见。 (板书:掌握技巧、窍门) 师:(先采访跳绳没有获奖的同学)刚才时间还没到,你们怎么就停下来了? 生:太累了,我跳不动了。 生:我喘不上气了。 生:我一直坚持着。 师:做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同学一样坚持一下,一定能完成任务,就可以跟“拖拉”说再见了。 (板书:坚持) 师:刚才我们跟小闹钟玩了游戏,大家不仅玩得很开心,而且还学到了跟“拖拉说再见的好方法,就是做事专心、掌握技巧和努力坚持! 师:小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法,让我们一起去看一看。 (请学生阅读教材第12页。) 师:请大家说一说小明的好办法