高鸿业五版宏观经济学第20章经济增长和经济周期理论.ppt

第二十章 经济增长和经济周期理论 本章学习要求 教学重点、难点： 经济增长的含义、增长的核算、经济增长因素分析、新古典经济增长理论、内生经济增长理论、经济周期的含义与特征、乘数－加速数模型 课程的考核要求： 通过本章的学习，学生应熟练掌握经济增长的含义、增长的核算、经济增长因素分析、新古典经济增长理论、内生经济增长理论、经济周期的含义与特征、乘数－加速数模型，掌握促进经济增长的政策，理解真实经济周期理论，了解经济周期理论的发展。 国民收入长期增长趋势和波动 第一节 国民收入长期增长趋势和波动 下图说明了随着时间的推移，国民收入的长期增长趋势和波动情况。 图中的蓝线表示了实际GDP的趋势过程。GDP的趋势过程表示经济中的所有资源都被充分利用所能生产的产量，也就是通常意义上的充分就业产量或潜在产量。 GDP的上升趋势表明经济中可以利用的资源增多了，譬如人口、资本、技术进步等。 图中的红线表示不同时期实际GDP的路径，从图中可以看出，经济中的实际产量总是处于不同的波动状态。 中国经济的增长趋势图 第二十一章 经济增长和经济周期理论 第二节 对经济增长的一般认识 一、经济增长与经济发展 经济增长的衡量 二、经济增长与经济发展 经济增长：一国一定时期内生产的产品和提供的劳务总量的扩大。表现为GDP或者人均GDP的增长。 经济发展：是反映一个经济社会总体发展水平的综合性概念，表现为在经济增长基础上出现的社会经济的多方面变化。不仅包括经济增长，还包括国民的生活质量，以及整个社会经济结构和制度结构的总体进步。 二者关系：（1）一个是数量，一个是质量；（2）一个是基础，一个是结果；（3）一个是手段，一个是目的。 三、经济增长与经济发展的一些事实 经济增长的一些典型事实 一般说来，世界上大多数国家都经历了GDP和人均GDP的增长。但是各国在各个时期的经济增长速度和平稳程度各不相同。从现有的数据资料来分析，近代的经济增长有一种加速的趋势。例如。第一个实现工业革命的英国在1780年至1838年间用了58年时间使得国民总产值翻了一番，美国在1839年至1888年间用了47年时间完成了国民总产值翻一番，日本从1885年到1919年用了34年时间，使其国民生产总值翻番，而中国则在1977年至1987年之间仅用了10年时间就使得国民生产总值翻番。这些例子表明，一个国家如果有能力使其经济持续高速增长．是有可能由穷国变为富国的。 三、经济增长与经济发展的一些事实 下表给出了1997年世界上12个人口最多的国家的人均收入情况。 （单位：美元） 参考教材：P687-688解释。 四、研究经济增长问题的方法 在宏观经济学中，对经济增长和经济发展此类问题的解答有两种互为补充的分析方法。 一种是增长理论，它把增长过程中要素供给、技术进步、储蓄和投资的互动关系模型化。 另一种是增长核算，它试图把产量增长的不同决定因素的贡献程度数量化。 第二十一章 经济增长和经济周期理论 第三节 增长核算 一、增长核算方程 对于经济增长的源泉，可以通过增长核算分解的方法来认识。 设经济的生产函数为一新古典生产函数： 式中，顺次为总产出、投入的劳动量和投入的资本量， A为技术进步因子。在增长理论文献中，A的增长率通常被称为全要素生产率(total factor productivity，简记为TFP)。 若劳动变动△L，资本变动△K ，技术变动△A，则由微分学的知识以及微观经济学中边际产量的概念可知，产出的变动为： MPL、MPK分别为劳动和资本的边际产品。 将上述方程式两边同除以 化简后可得： 分别为劳动和资本的收益，从而 表达式 就是劳动收益在产出中所占的份额，简称 劳动份额，并记其为α。 表达式 就是资本收益在产出中所占的份额，简称资本份额，并记其为β。 因此，上述方程可以改写为 即：产出增长=(劳动份额×劳动增长)+(资本份额×资本增长)+技术进步。 增长核算方程不仅被用来说明经济增长的源泉，而且还被用来衡量经济的技术进步。由于我们无法直接观察到技术进步对经济增长的贡献，所以只能间接地进行衡量。由上述方程式可得： 由此可见，当我们获得了有关劳动和资本占产出中的份额，并且有产量出、劳动和资本增长的数据，经济增长中的技术进步可以作为一个余量被计算出来。 二、增长的经验估算 表中的数据显示，从1950年到1996年，美国实际增长平均为每年3.2%，其中的0.9%来自于资本存量的增加，1.2%是由于劳动投入的增加，而1.1%是由于全要素生产率的提高。 三、经济增长因素分析 丹尼森的经济增长因素分析 对美国