2010[1].10柘荣县小学教学管理常规农村组量化评估细则.docVIP

柘荣县小学教学管理常规农村组量化评估细则（初稿） 学 校 ： 实得分： （总分：170分 ） 　 2010年 月 日 项 目 评 　　分　　 要　　 素 权 重 信息采 集方式 必 查 材 料 检 查 记 录 得 分 教 学 管 理 制 度 1、学校对教师备课、上课、听课、评课、作业、辅导及考试命题等教学过程和教研等工作，能按省颁教学常规要求，整个常规管理体现以人为本的理念。 2. 常规检查制度化.定期对教师进行评价（每期至少3次），材料完整，可信度高。 2.学校教学工作计划系统完整，内容符合《纲要》、《课标》规定的要求，拟定切实可行计划，措施有力，有新意、有特色。三级教学管理计划、总结齐全。 1.学校教学常规要求 2.教学常规检查记录材料 3.学校工作计划 4.教务处计划与总结 5.教研室计划与总结 6.教研组计划与总结 7.学困生跟踪过程材料 8.学生考试成绩 9.相关材料 …… 编写教学预案 1.确定的教学目的明确、教学要求具体； 2.正确地确定教学重点、难点，对教学重点难点的分析、陈述简明扼要、准确无误； 3.采用的教学方法恰当；4.教学过程安排合理； 5.预案旁注、教后记写得适用。 抽查教案 1.教学进度表 2.学科教案 作业布置 与 批改 1.作业内容符合课标和教材的要求 2.精心设计课堂作业，分量适当，难易适度 3.批的准确，改得恰当，有启发性 4.批改作业的形式多样 抽查作业 1.课堂作业和家庭作业 2.写话和习作本 课 堂 教 学 1.教学目标体现三维整合，重点突出、难点巧破。 2.教学过程师生平等，和谐开放、积极互动；教学方式要为学生教学活动中自主、合作、探究学习与体验提供充分的空间：学习方式应从习惯、方法、实践、创新等方面进行转变。 3.教师教学行为有感染力，合理运用现代教育技术，充分运用评价的激励功能，激发主动学习。 4.灵活处理教材，创造性地运用教材，课堂关注个体差异，教学效果好。 随堂听课 校 本 教 研 1.教研组有办公地点，布置整洁规范；建立以校为本的教研制度； 2.教研组管理科学、有序，能切实可行的开展活动，活动有特色，有创新； 3.教研组档案齐全、规范，查阅方便。 实地查看 查阅资料 1.教研组计划 2.活动记录 3.相关过程性材料 4.教研组总结 …… 微 型 课 题 1.微型课题管理机构和制度； 2.定期检查教师研究情况； 2.教师按计划组织实施，认真填写课题研究手册；手册内容体现“三性”――真实性、实效性、过程性。 查阅资料 抽样检查 ◎学校――微型课题 1.申报表和汇总表 2领导小组和管理制度 3.课题实施计划和检查记录 4.活动文件及相关过程材料 ◎个人：1.课题研究工作手册 2.针对性过程材料。 课 程 实 施 1.设置门类与课时。按省颁课程计划开齐门类，开足课时，课程表编排合理、科学； 2.课程落实情况。能制定学科教学计划，教材分析到位，措施实用，并按计划完成教学任务； 3.课内外课程资源利用。校内课程充分利用，校外课程资源广泛利用，信息化资源积极应用。 5 6 5 查阅资料、调查访问 1.学校课程总表 2.班级课程表 3.教师任课表 4.学科教学计划 5.学科进度表 6. 相关材料 完成工作 情况 工作参与率： ①在95%以上〖分〗 ②在82%～94%〖分〗 ③在68%～81%〖分〗　 ④在67%以下 〖分〗 注：按县教师进修学校发文工作为准。 教研员 统计汇总 学校核实 听 课 情 况 1.正、副校长每月听课不少于4节，每学年听课不少于30节，听课做到有时间、有评析、有反馈； 2.正、副教导主任、教研室主任每月听课不少于5节，每学年听课不少于40节，听课做到有时间、有旁析、有总评，有反馈。〖副校长兼教导按教导听课节数〗 3.教师每学年听课不少于10节，听课做到有时间、有记录、有旁析；教师每学年上公开课1节。 注：量上不达标1人扣1.5分。 1.听课记录 2.公开课相关材料 教 学 教 研 成 果 ◎论文发表或获奖情况 1．学校教师论文发表和获奖篇数占教职工总数的%。 ①在15%以上 〖分〗　②在10%～14%〖分〗 ③在5%～9%〖分〗　 ④在5%以下 〖分〗 2．学校每人至少撰写一篇文章在校级或校级以上汇篇、获奖或发表。〖缺1人扣1分〗 3．教师文章获奖或发表． ①县级一等3分，二等2分，三等1分 　②市级一等4分，二等3分，三等2分 ③省级一等5分，二等4分，三等3分　 ④全国一等6分，二等5分，三等4分 〖CN刊物发表与全国一等分数相同〗 注：文章获奖或发表同一题目取最高奖（BN级不得分） ◎优质课 ①县级一等