2018年九年级语文上册5.故乡.pptVIP

部分来自《点拨》 12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将 我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？ 【答案】这里的“高墙”是借喻。因“我”对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故 乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面仿 佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了 主题。 第三部分（78—88） 部分来自《点拨》 13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛 盾，为什么？ 【答案】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对 美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫， 正因为这些“我”所以感到“悲哀”。 部分来自《点拨》 14.谈谈你对文章最后两句话的理解。 【答案】作者把希望比作路，意思是只空有希望而 不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望 并始终不渝地去斗争、实践，希望便“无所谓无”。 人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句话 升华了主题思想，给人以鼓舞。 部分来自《点拨》 【答案】运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比，反映每况愈下的中国农村经济等等。以少年闰土与中年闰土的对比为例： 1. 【手法探究】小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合 课文举例分析。 部分来自《点拨》 二十多年前 二十多年后 外貌 健康，温饱：十一二 岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手 憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围都肿得通红，头戴破毡帽，身上只穿一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 动作 轻快，灵活：扫、支、撒、拉，捏、刺 麻木，迟钝，木偶人 语言 能言善说，见多识广 吞吞吐吐，断断续续 小说 故 乡 5 故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”。今天就让我们一起去看看鲁迅先生的《故乡》。 3. 认识旧社会农民普通痛苦的根源，珍惜今天 的幸福生活。 了解作者及写作背景，理解小说的人物形象、 情节发展、环境描写的作用。 分析闰土等人的前后变化，学习运用对比、 细节描写等手法刻画人物的方法，理解小说 的主题。 （重点） （难点） 来自《点拨》 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。 来自《点拨》 《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。 来自《点拨》 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。 　　三要素：人物、故事情节、环境。 　　故事情节：开端、发展、高潮、结局。 　　塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 　　分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。 小 说 来自《点拨》 “闰土”的原型是章闰水，他的家在绍兴城外六十里的杜浦村，村子坐落在曹娥江边，当地的人叫作“海边”，江边有一片平坦的沙地，种着很多瓜果。章闰水 从小就生活在这样一个贫苦的家庭。父亲在鲁迅家做忙 月时，常常把他带了去。章闰水和鲁迅年龄差不多，二 人很快就成了好朋友，常在一块儿玩耍，并以“兄弟”相称，鲁迅总是亲热地叫他“闰水哥”。闰水成了鲁迅最要好的少年朋友，还给鲁迅讲了很多关于农村的新鲜故事。 闰土的原型 来自《点拨》 这种友谊一直持续到青年时代。鲁迅去南京读书后，寒假回故乡绍兴时，还邀了闰水一块儿去游玩。 1934年大旱，地里颗粒无收，逼债的、收捐的又找上门来，没办法，闰水只好把地卖了，成了一贫如