八年级语文下册第20课《密西西比河风光》练习冀教版.docVIP

密西西比河风光 第一部分： 1．规范书写下面的话。（4分） 对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的 2．根据意思写也相应的词语。（3分） ⑴密西西比河风光两岸风光（柔和美好）。（ ） ⑵它（对自己的现头或取得的成就非常得意），望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸。（ ） ⑶除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它（比美）。（ ） 3．本文作者 ， （国别）作家、浪漫主义文学的代表之一。（2分） 4．作者描绘密西西比河风光的重点在哪里？（3分） 5．请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。（4分） 西岸： 东岸： 6．说说你对下列两句话的理解。（4分） ⑴被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。 ⑵对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。 7．每课一图：说说《溺》这幅图的深刻含义。（4分） 第二部分： （一） ⑴东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长；它们高耸入云，为目力所不及。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 ⑵被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物，给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、映照成红色的绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。 8．第⑴段中画出最给概括第一段内容的句子。（3分） 9．第二段的中心句是 。（3分） 10、选文第1段描写了哪些景物，这些景物各是什么形态？（3分） 11．选文中所描写的动物具有哪些特点？从哪些词语可以看出来？（3分） （二） 水之经典 ①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩翰之水，多的是，在我看来，最富性格最值得一看的是这两处：都江堰和九寨沟。 ②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骛不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为 ，将浪涛如山变为 ，将凶猛如火变为 ……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈，常流不懈的生伞活动。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。 ③都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。 ④都江堰的水，是一种入世的现实的水。 ⑤看九寨沟的水，看的是宁静的恬淡的水，如何凝聚成生命的湖泊。镜海、长海、珍珠滩……每一个湖泊都是那样清澈透明、纤尘不染。孔雀的蓝色，蓝得让人心醉，让人如同看到教堂洗礼用的圣洁露水，如同听到教堂管风琴演奏的圣母颂，而不敢有丝毫杂念俗念，懂得并真正地看到人世间居然有纯洁美好真诚和透澈的净，就在这远避尘嚣而静静地存在。 ⑥那水几乎一动不动，任外面的世界如何纷繁变幻，将污染、嗓音连同人心泛起的种种污浊的泡沫一起抛向天空和大地。它独自坚持着自己的贞操，不动丝毫涟漪，不染丝毫尘俗，将水底的虬枝沉木、水藻水锦，将天上的薄云丽日、山岚清风，将身旁的雪峰幽谷、古树老藤……一一映在自己的怀中，映得那么明净，如同脱胎换骨一般，玉洁冰清，重新塑造了自己一番。尘世沾惹的市俗庸俗、风骚矫情、浪声虚名、欲火利海……起码不敢在这里抖擞，而被这水洗却大半。 ⑦九寨沟看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向神话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。 ⑧九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。 ⑨日本黑田孝高在《水五则》中的第一则说：“自己活动，并能推动别人的，是水。”第四则说：“以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量的，是水。”前则，可以送给都江堰的水；后则，可以送给九寨沟的水。 12．第①段在全文中的作用是 。（3分） 13．第①段画线句按常理应断句，你认为应该加入什么标点符号?作者为什么不加标点?（4分） 14．给第②段文中空白处依次选择恰当的词语，正确的一项是( )（3分）A、喃喃细吟 珍珠四溢 柔情万缕 B．柔情万缕 珍珠四溢 喃喃细吟 C、珍珠四溢 柔情万缕 喃喃细吟 15．为什么说“都江堰的水，是一种人世的现实的水”