郑和远航的教学设计.docVIP

《郑和远航》第二课时教学设计 寿安里小学杨建华 教学目标： 1、能复述郑和第一次远航的经过。 2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强 探索的精神。 教学重点：郑和第一次远航。 教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。 教学过程： 一、激情导课。 1、导入课题 （1）上节课我们初读了课文，划清了文章的层次脉络，知道了郑和远 航，规模大、时间长、范围广，（学生回答， 相机板书：规模大、 时间长、范围广 ）达到了当时世界航海事业的顶峰，还知道了文章 重点写了郑和第一次远航，主要分为：扬帆起航、友好交往、战胜 凶险（学生回答， 相机板书：扬帆起航、友好交往、战胜凶险）。 （2）今天， 我们继续走进课文， 再次认识这位了不起的航海英雄郑和， 让我们了解这一伟大的壮举— —郑和远航。（生齐读课题） 2、出示目标。 （1）能复述郑和第一次远航的经过。 （2）感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽 强探索的精神。 3、效果预期。 二、民主导学。 任务一：学习“扬帆起航 ”（课件出示 1— 3节） 策略： 1、请同学们自由读读课文 1— 3节，划出那些令你印象深刻的句 子，可以在旁边做一下批注，写写你的理由。 2、组长组织组员交流，并做好汇报准备。 自主学习： 展示交流： ① 关于宝船的长度、高度、宽度等。（通过具体数字体现船大，用教 学楼进行对比。） ② “船上配备着航行罗盘? ? 水船。 （”装备精良、随行船只分工明确。 ） 是啊，船很大，装备精良，随行船队分工明确，规模很大，的确是 宝船！ ③“苏州府刘家港码头人山人海? ? 第一次出使西洋。 ”（看出送行人很 多，连皇帝都参与了，从 “人山人海 ”看出。） ④“随行的有水手、翻译? ? 共两万七千八百多人。 ”（从具体数字看出 随行人很多。） 4、宝船如此壮观，那领导这支船队的郑和又给你留下了什么样的印象 呢？ ① 指名答：自信、矫健、勇敢、坚定 ② 从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等） ③ 指名读、齐读。 5、下面句子更精彩，出示 “在人们的欢呼声? ? 出发了。 ” ① 指名读 ② 从这句话你们感受到了这是一支什么样的船队呢？（气势宏伟的船 队，从哪儿看出来的呢？比喻句和浩浩荡荡。） ③ 指名读— — 范读— —齐读 任务二：学习“友好交往 ”（课件出示第四节） 过渡：郑和的船队规模大，装备精良，随行人多，显示了明朝经济 的强盛，而这次访问书上说是一次什么样的访问呢？（这是一次友好的 交往。） 策略：默读课文，看看这节哪些地方看出这是一次 “友好访问”呢 ？ 自主学习：学生默读课文，边读边划。 展示交流： 相机拓展： 1、想象一下，郑和来到这个国家，他面见国王，会说些什么呢？ 2、看见这么宏伟的舰队，当地老百姓会怎么想呢？ （相机理解 “扶老携幼、惊叹不已 ”） 总结：这是一支非常强大的舰队，却没有丝毫的炫耀、威胁，有的只有 友好的情感，让我们齐读第四节。 任务二：学习“战胜凶险”（课件出示第 5节） 过渡：任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛，这次航 行也不例外，大声地读读第五节，说说这次航行都遇到了哪些困难？ ①指名答 （风浪 海盗） ②险恶的风浪 ★自己读读风浪这段话，说说哪些词语表现了风浪十分凶险？（脱缰的 野马咆哮 呼啸等）这是海浪的一种什么样的声音？ ★请大家留心 “扑”这个字，为什么要用 “扑”，你能体会到什么？ ★指名读 ★面对如此凶险的风浪， 郑和是怎样做的呢？我们可以看出郑和是个什 么样的人呢？ （板书：镇定自若 ）指名读 ★ 是啊，正因为郑和面对凶险的风浪时镇定自若， 所以才能一次 次战胜凶险，可以从文中的 “化险为夷 ”看出。（相机理解 “化险 为夷”，“险”指的什么， “夷”指的是什么？） ③ 凶恶的海盗 ★ 除了凶险的风浪，还有什么其他的凶险？（海盗） ★ 面对海盗的袭击， 郑和又是怎样做的呢？又可以看出郑和是什 么样的人呢？ （板书：有勇有谋 ） 总结：在漫漫的远航之旅中，像这样的凶险只是沧海一粟，郑和凭着顽 强的毅力，智慧的头脑，战胜了一次次凶险。 任务四： 复述第一次远航 。 1、刚才我们一起学习了郑和第一次远航的经过， 课文主要从扬帆起航、 友好交往、战胜凶险三个部分来描述的，下面请大家快速浏览第一 部分，根据板书的小标题，试着用自己的话复述郑和第一次远航的 经过。 2、同桌互说，指名说，评价。 （主要写了 1405年7月1 1日，郑和受命率领船队第一次出使西洋，在苏 州刘家港码头起航；船队每到一个国家都受到热烈的欢迎，并与各国人 民建立了友好的感情；在远航途中，船队还战胜了险恶的风浪和海盗的 袭击。） 任务五：学习最后两节，总结文章写作方法。（课件出示 6、7