我想对你说教学设计.docVIP

《— — 我想对你说》教学设计 胜利小学：张艳春 一、 教材分析： 《 — — 我想对你说》是教科版教材四年级下册第五单元的习作训练的内容。教材 内容分为两部分，第一部分内容主要是为了让学生明确习作内容， 拓宽学生的写作思路。 这篇习作的内容非常广泛， 既可以对课文中的人物说， 也可以对生活中的人们说，还可 以对大自然、未来世界、历史长河中的人物说? ? 第二部分强调了这是个半命题作文， 要先把题目补充完整，补充题目的过程就是选材的过程。总之这篇习作特别注重学生的 自由表达，直抒胸臆，教师不可过多限制学生，只要学生有话可说即可。 二、设计理念： 在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的内心世界，也会震撼其心灵感受， 会有许多心里话想说。 因此，本次作文中，我引导学生自由表达真情实感地说出心里话。 三、 教学目标： 1、 引导学生自由表达自己心中想说的话。 2、 引导学生学会从众多的材料中，选取自己有话可说的典型事例来写。 3、 引领学生合理安排习作的结构，帮助学生完成写作提纲 4、 培养学生有序记叙，详略得当的记叙方法。 四、 教学重难点：引导学生学习优中选优的选材方法。 五、教学过程： （一）、导入。 同学们，老师想请你们回忆一下第五单元的课文内容， 想想课文中的那些故事给你留下 了深刻的印象？ 生答。 师：是啊，相信你们读了这些故事，一定会被这一幅幅感人的画面所感动，你一定有很 多话要说， 或者对卖火柴的小女孩表示同情， 或是对辛勤的蜜蜂表示敬意，还或是对四个孩子 的父母表示感动? ? 想说却没有机会说出来，这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！ 这 节课我们来学习习作五《— — 我想对你说》 。板书课题，齐读课题。 （二）、指导审题，明确要求。 1 、（出示课件），指名读阅读要求。 2 、生自由阅读。 3 、四人小组交流读后理解。 4、指名读习作要求。 5、汇报本次作文要求。（师板书） 半命题作文 要补充题目 内容要求 人、动植物、? ? 自由表达说心里话 （三）、精挑细选，定准对象。 1、师：同学们，在写作之前，我们要确定倾诉的对象是谁？倾诉对象范围是比较宽泛 的：那么，这么多人到底把谁定为倾诉对象呢？ 2、生展开讨论。 3、汇报。 同时出示（课件）图片 图片分类出示，课文中的人物：卖火柴的小女孩、四个孩子的父母、辛勤的蜜蜂； 大自然的景色图片：天空、大地、秋天、春天； 动植物的图片：松树、小鸟、海豚； 未来世界的图片； 富有历史纪念意义，学生看得懂的图片； 一些社会现象：乱贴的小广告、中国式过马路图片。 让学生言简意赅的说出自己的看法，要带有感情色彩，从而引入新课。 （四）、拓展思路，确定中心。 说话对象确定后，下笔时想说的话很多；而作文篇幅有限，不可能面面俱到。怎么办？ 可先把所有想说的内容简单罗列，从中选择一项最想说的，最值得，感受最深的内容。提炼出 作文中心。我们可举个例子，对同桌说，回忆一下你和同桌之间发生过哪些事情，你最想说出 的心里话是什么？ 同桌之间讨论交流，发言 （课件）————，我想对你说，————————————————。（后面横线 上填上表达情感的句子） （五）、围绕中心，选择材料 中心确定了，选择什么样的材料呢？材料不充分，就写不了几句，围绕这个中心，思考 从几个角度或方面去说，充实内容。 可以以《小鸟，我想对你说》为题，进行启发引导。 小鸟，我想对你说 小鸟，你知道吗？你一直是我心目中羡慕的对象， 我天天抬头遥望那蔚蓝的天空， 看着你 们飞翔我可真是羡慕啊！ 你们可以在天空中自由地飞翔， 你们可以飞到辽阔的草原上， 美丽的蔚蓝的大海边， 那些 连绵不断，姿态奇特的名山上，去尽情地欣赏那美丽的景色。而我们，要出钱才能坐汽车、火 车或飞机，跋山涉水才能欣赏到美丽的景色，不像你们，能自由地在天空中飞，想去哪里，就 去哪里，我真希望自己的背上也长出一对雪白的翅膀来，这样，我就可以像你们一样，不用跋 山涉水就能欣赏到世界各地最美丽、雄壮的旅游胜地、美丽景点。 还有，喜怒哀乐，你们只有喜和乐，不会有怒和哀，因为你们不用做作业，不用写作文， 不用受家长的管束， 你们每一天都是在欢声笑语中度过的； 每一天过得都无忧无虑、 自由自在。 白天，你们时时刻刻都在唱着优美的歌儿；晚上，你们甜甜美美地进入梦乡。 小鸟，我真地是很羡慕你的， 我真希望我也能够像你们一样有一双健美的、 毛茸茸的翅膀， 天天无忧无虑，开开心心，那该多好呀！ 学生阅读范文，讨论回答：范文从几个方面或角度对小鸟进行了诉说。 （六）、布局谋篇，编写提纲 1、有这么多材料可写，哪个先写，哪个后写，哪个详写，哪个略写，要精心安排。 2、再次以范文为例，引导学生明确写作思路，安排文章结构。让学生思考：例文的开 头、中间、结尾分别写了什么？ 开头：开