人教英语八年级上册Unit 3 SectionA 1a-2d教案设计.docxVIP

Unit3 I am more outgoing than my sister. Period 1 教材分析：本单元是学习和运用形容词或副词的比较级来对人或事做出比较。这是本单元的第一课时，适合上一节口语交际课，主要让学生学会运用形容词的比较级来对人物的外貌性格进行比较。 学情分析：学生已经学习了很多的描述人的外貌或者性格的形容词。但是学生基础不是很好，有少数同学对于形容词还不能很熟练的运用。 教学目标： 1、认识形容词的比较级。了解形容词比较级的变化规律。 2、运用形容词的比较级谈论人与人之间的区别。 3.让同学们意识到最大的对手是自己，只有更努力，才能成为更好的自己。 4.重点难点 ：运用形容词的比较级谈论人与人之间的区别。 5.教学手段：PPT，Video，音频处理器 6.教法：将课堂变成快乐大本营的现场，营造竞赛、采访、等真实的交际情境。 学法：独学，群学，对学，交流。 教学过程： Step 1 Lead-in: 通过谈论喜爱的电视节目，引入到用爱剪辑截取的快乐大本营的视频片段。学生们会看到她们很熟悉的演员张艺兴和霍建华两位男演员。 设计说明：用学生最喜欢的电视节目导入。谈论学生们最爱的偶像，激发学生的学习兴趣。 Step 2 Interview: 制作我们自己的快乐大本营。老师作为主持人。采访同学更喜欢哪个（张艺兴还是霍建华）。然后给学生出示在百度上面搜寻到的两位明星的基本资料。 设计说明：用更喜欢引出了比较级，把快乐大本营的现场营造出来，为之后的交际活动创设出一系列的竞争和游戏的真实情境。 Step 3 Competition 1 把学生分组进行竞赛，学生根据从百度中所得到的两位明星的信息，迅速回忆出谁更高？谁更瘦，谁更年轻，谁的头发更短等。（加分题，谁更矮，谁更胖，谁更老，谁的头发更长） 设计说明：根据前面的信息自然而然的引入比较级，通过记忆力的比拼来创设真实的情境，让学生自然的运用比较级。 Step 4 让学生评论老师做主持人怎么样，引出主持人老师和谢娜的比较，谁是更好的主持人，谁更美，谁更努力，谁更外向。 设计说明：和前面的环节紧密相联，自然的引出better和多音节形容词的比较级。 Step 5 Competition 2 Summary:学生们回看他们自己前面所说到的句子，结合书本114页对形容词比较级的规则变化在组内做一个小结。比比哪个组总结得好。 设计说明：让学生先用后总结，学会学习学会总结。 Step 6 A Game 如果一个人说： I’m short. 那么比他更矮的人必须起立说：We are shorter than you! 设计说明：竞争之中穿插游戏，学生在放松的方式下巩固了比较级的用法，又能调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 Step 7 Competition 3 Listen and Guess: 看图片听一小段话，猜图中的人是谁 2.将某个大家都熟悉的人和自己做对比（不说出这个人是谁），让大家来猜猜他是谁。 设计说明：运用音频处理器，让学生学会听信息，然后学生能够模仿自己运用比较级来比较。 Step 8 Competition 4 Group work:(小组内每个同学所拿到表格都不一样，大家要合作才能把表格补充完整。根据表格所画的星星，说出比较级的句子，其他同学需要在相应的表格里画上星星。直到所有的表格画满。） Sally Anna smart tall thin long hair beautiful outgoing Hard-working 设计说明：让学生能通过小组合作，每个人都去说去表达，巩固形容词的比较级。 Step 9 主持人宣布本期快乐大本营获胜者，送出礼物——一句话： Work harder! You will be better! 努力吧！你会成为更出色的人 设计说明：运用所学的形容词比较级渗透情感态度价值观的教育。 说课反思： 本堂课总体来说设计得还算完整，各环节之间衔接也挺流畅，如果我能够在信息技术的运用上做得更好一点，把学生的竞赛登上台阶做成flash动画。把音频用浪劲听力生成器转化一下就更好了。