人教版英语选修六Unit 2 poems（Using language：writing pratice）课时教案设计.docVIP

Unit 2 Poems第6课时教案 ——Using language: writing practice 磐安县第二中学 应旭旭 一、 教学目标 知识与技能：1.能了解、运用基本的诗歌鉴赏的基本方面和策略。 2.能根据话题情境编写简单的小诗。 过程与方法：能在小组讨论的过程中，训练发散性思考，提升思辨能力。 情感态度与价值观：能够通过诗歌的学习和创作生发对父母的感恩之情，勇于表达对父母的爱。 二、 教学重难点 教学重点：1.能了解、运用基本的诗歌鉴赏的基本方面和策略。 2.能根据话题情境编写简单的小诗。 教学难点：能在小组讨论的过程中，训练发散性思考，提升思辨能力。 学情分析 该单元的话题是诗歌，关于该主题学生并不陌生，在学习的生涯中，他们已经接触过各种各样的诗歌类型，也掌握了诗歌的一些基本鉴别方法。但是这都局限于中文，对于英语诗歌，可能很多同学都是第一次接触，所以不可避免地会有点陌生。所以要让学生快速进入到诗歌的学习中，就要帮助学生进行顺利地中英文学习迁移，那么其中的桥梁就是诗歌鉴赏的几个基本方面：韵律、意象和情感。从这几个方面牵线搭桥能够帮助学生更快地明白中英文诗歌鉴赏其实有很多共通之处，减少学生对于陌生体裁的抗拒感。 同时，授课的班级为磐安县第二中学高二八班的同学，总的来说，班级的英语水平不是很够，教学设计如果过于复杂和深入就可能会导致学生没有任何反应。因此，在教学的过程中一定要注意提问的设置，对于一些较难又必须要解决的问题要做好充分的铺垫和引导。在任务的布置中，要充分发挥小组合作的力量，集思广益，降低任务的难度，又能使学生获得充分的成就感和满足感。 四、 教学步骤 Step1. Lead in Introduce the story of Kongrong in the ancient time to the Ss, making them have a better understanding of the word “save”. Then give the students some examples of the usage of “save” and finally go down into the topic “I’ve saved the summer”. T: “At the beginning of our class let’s look at the picture. Do you know what’s the story about? Who is that little boy?” “Yes, he is Kongrong. And one day his father asked him to choose one of those pears. Which one did he choose, the bigger ones or the smallest one? Yes, he saved the bigger ones for his older brothers to show his love and respect to his brothers. We can save things we like for our beloved ones and we can also save time and money. Yeah, we can also save memories by taking photos. Have you ever heard of saving the summer? It’s amazing, right? Let’s learn today’s poem together.” 设计意图：通过故事导入，让学生对小诗中的关键词save有一个更好的把握，能够体会出save与单纯的give之间存在的差别。同时也通过save来引出本课时的小诗话题，激发学生的学习兴趣。 Step2. Pre-reading Learn some basic information about the poet:  Rod McKuen Bestselling American poet, composer, and singer 设计意图：对文