201523010042孙会波02班《近期北京基础教育改革的几个突出特点及应对》.docxVIP

近期北京基础教育改革的几个突出特点以及应对 201523010042 孙会波 2015年7月，北京市教委印发了《北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（修订）》方案（以下简称《课程方案》）；2015年9月，北京市教委发布了《北京市深化考试招生制度改革的实施方案（征求意见稿）》（以下简称《招生方案》）。这两个文件标志这北京的基础教育综合改革以组合拳的形式正式开始实施。这两个文件的核心内容是在义务教育阶段的课程设置方面给予更多的弹性和自主性，突出课程设置的融合性和综合性，鼓励地方校本等拓展类课程发展。同时，以中高考等高利害考试方式为指导，以关注学生的“实际获得”为目标，推进学科改进与考试改进的联动协同，目的是建立面向教育消费的广义教育资源供给体系，促进义务教育均衡优质发展。 这次北京的基础教育综合改革，与世界教育思潮发展有着紧密的联系，同时又有着明显的中国特色。作为学校教育教学管理人员，需要把政策的内涵理解透彻，把改革思想和思路渗透到教学活动的每一个环节，因此对政策的解读就变得十分重要。在实施过程中，需要我们认真分析其中的特点，以先进的教育教学理念为指导，带领学校教师去积极应对。 就这次北京基础教育综合改革政策而言，我认为特点鲜明，对传统的教学模式和学校管理形成了比较大的冲击，需要学校认真分析其中的特点，并加以积极应对。具体而言，有如下几点： 一、在教育内容方面，变以往的形式知识为内涵知识，注重知识的应用性。 在《课程方案》中，提出了“各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程，在内容上可以某一学科内容为主，开设学科实践活动，也可综合多个学科内容，开设跨学科综合实践活动”的要求。这种提法借鉴了杜威的实用主义教育思想，以客观世界环境作为学校教学的必要补充，将学校教学内容与学生的生活环境结合起来，在实施过程中，借助各种社会资源为学生提供学习的真实客观环境，让学生学习“真实”的知识。 在2015年中考试题中，出现了以科技馆展示项目为北京的实际问题，这样的命题方式要求学生加强社会实践活动，同时也加强书本知识与客观世界的联系，对提升学生分析问题、解决问题的能力大有裨益。 在学校的教育教学工作中，应该将教育教学知识尽可能的与实际联系，通过与实际结合教给学生真正有价值的知识。在教学活动中，提倡教师探索将学科内容与实际相结合，将学科内容互相结合，使学生能够把学习与实际生活结合起来，提升学生走上社会以后的知识运用能力与提出问题、分析问题和解决问题的能力。 二、在教育形式方面，变教师主导形式为学生自主发展，注重知识和能力建构过程。 在北京市教育委员会2014年公布《关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》中，提出了“要采用多样化教学方式，丰富课堂教学的实现形式，倡导“玩中学”、“做中学”，为学生提供丰富的体验、合作、探究类的学习活动。支持走班、走校以及网络在线的个性化学习……”的提法，作为上述《课程方案》和《招生方案》的指导类文件，这是以为学生提供丰富的教育方式为目标提出的指导性意见。2015年公布的《北京市中考与初中教学改革方案（讨论稿）》中，更是明确了“激发学生好奇心、培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，让学生在感兴趣的领域尽情发挥，促进学生快乐学习、健康成长……”的教育目标。这二者实质上是建构主义对“知识不是客观的、绝对的，而是人在自身基础上建构的，是人们对世界的一种解释，是人脑对客观世界的能动的反映”解释的应用，与建构主义“强调主要概念、关注学生的问题和兴趣、 学习是建立在已有知识基础上的互动过程、 教师帮助学生构建学生自己的知识、强调学生的主体性和参与”等特点不谋而合。这些特点必将反映到中考和高考等试题特点中，与以往单纯考察知识内容相比，事实上增加了对学生学习过程的考察。 在学校教育教学工作中，特别是中学阶段的教学工作中，必须把这种方式贯穿到每一个学科以及教学的每一个环节，让学生学习到“活的”知识。在课堂教学模式中，讲授式的教学模式应当逐步被小组协作、项目推进、翻转课堂等模式逐步代替。在练习和试题编制中，较少考察单纯的记忆性知识，增加考察知识的应用和迁移等方面内容，提升学生知识的应用层次，借此促进学生学习方式的改变。 三、在教育目的方面，变为国家培养人才为关注个性发展，注重学生个性成长。 在《招生方案》中，对中考招生考试考核方式由以往的统考科目为语文、数学、英语、物理、化学、体育六门课程改为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物（化学）、体育九门课程。计分方式为语文试卷总分值为120分（含综合社会实践10分）。数学试卷总分值为100分。外语试卷总分值为100分，其中60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试，成绩在平时考察。与统考笔试分离，学生有两次考试机会。