欠发达地区基于区域学习的低碳发展机制创新研究.pdfVIP

第9卷第1期 中国城市研究（电子期刊） Vol.9No.1 2014年12月 E-JOURNALOFCHINAURBANSTUDIES Dec,2014 欠发达地区基于区域学习的低碳发展机制创新研究 倪外 （上海社会科学院世界经济研究所，中国 上海 200020） 摘要：区域学习是欠发达地区以低碳经济发展为契机实现跨越式发展的重要途径。文章首先分析了区 域学习的基础，低碳知识的类型特征，异质性及积累特性，指出区域低碳意会知识的学习是欠发达地区低 碳发展的关键。通过分析欠发达地区低碳发展学习的主体框架、学习机制及学习过程，研究发现在学习过 程中，区域不同主体之间和不同层次之间低碳编码知识和低碳意会知识通过SECI模式交流与转化，形成 区域低碳知识学习与创新的主要来源；区域学习过程包含三个层次：核心企业间交互式学习，区域低碳知 识生产系统、中介服务系统与核心企业间的交互式学习，区域外围网络向核心网络的低碳知识流动及跨区 域的交互式学习；企业、区域、国家等不同类型主体面对低碳发展的具体要求和目标不完全相同，在学习 主体、学习性质、学习类型以及合作方式等各方面差异较大。 关键词：欠发达地区;低碳经济;区域学习;机制 中图分类号： F127;F224 文献标识码： A 有关低碳经济发展研究是近年来区域经济学、环境经济学、生态经济学、可持续发展、 [1] [2] 城市规划等领域学者关注的热点 ，相关研究涉及特定区域低碳发展 ，低碳经济发展战略、 [3] [4-5] 模式与路径等 ，专业技术与行业领域低碳发展 ，以及低碳发展全球及地方合作与治理等 [6]，对区域低碳发展的内在机制，特别是欠发达地区的低碳发展机制研究不足。欠发达地区 区域经济发展水平较低，按照传统的发展规律，进入快速工业化阶段，产业发展以大量的资 源要素投入为基础，发展资源能源消耗型工业，发展的负资产之一就是碳排放水平的急剧上 升。欠发达地区要转变发展方式，基于发展的现实基础，在区域产业结构，低碳技术研发， 区域低碳治理等方面需要借鉴引入外部先进的低碳发展技术与治理手段等。因此，欠发达地 区低碳发展的基本战略即是学习与模仿，进而达到区域低碳创新发展的目的。基于引进—— 吸收——创新战略，欠发达地区基于低碳经济的跨越式发展过程，核心的就是区域学习，引 进学习的对象，吸收转化为区域内在的发展动力并最终形成区域低碳创新发展，学习能力是 整个过程的关键所在。 1 欠发达地区低碳发展区域学习基础 区域低碳学习的基础即是区域不同类型的低碳知识，知识的特性和类型特征决定了区域 低碳学习的特征。企业、产业及区域的发展是复杂的知识体系在动态变化的外部环境中运行 [7] 的结果，区域发展需要专业技术知识及相关辅助性知识和社会人文知识 。区域产业发展、 空间布局、社会治理方式的低碳转变等，除了必须的硬件需求，更重要的是建立在区域低碳 编码知识和隐性知识基础上的低碳技术，制度、理念、社会意会知识等。知识属性决定了区 域低碳发展主体在地理空间的集聚，促进区域低碳技术创新、文化创新和社会创新，形成欠 发达区域低碳发展的由区域低碳学习与模拟向区域低碳创新的跨越式发展的转变。 收稿日期：2014-09-23 基金项目：国家社会科学基金重大项目（10ZD016）；国家自然科学基金青年项目。 作者简介：倪外(1980-)，男，湖北黄冈人，上海社会科学院世界经济研究所助理研究员。 58 倪外 9卷 1.1 低碳知识类型多样性 依据知识的可传递性，知识可划分为编码知识和意会知识，低碳知识即有低碳编码知识 和低碳意会知识之分。低碳编码知识容易扩散，构成了外在的事实低碳知识、因果关系等。 低碳意会知识是高度个性化且难于格式化的知识，是在长期生产活动中留存