一年级数学下册第3单元分类与整理《简单统计表》教案新人教版.docVIP

Page 3 《简单统计表》 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标一年级下册教科书第28页 教学目标： 1．使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。 2．使学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。 3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。 重点、难点： 1.让学生学会根据实际需要选择标准自主分类，会用简单统计表呈现分类的结果。 2. 体验分类结果在单一标准下的一致性合不同标准下的多样性。 教学准备： PPT课件、微课和学案等。 教学过程 一、情境引入 师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一起去郊游。（出示课本情境图）看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏游戏，现在得把这么多人分成两组。同学们想一想，可以怎么分呢？ 二、探究新知 1、小组合作，开展探究活动。 师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。 学生活动，教师指导。 2、呈现学生分类计数的结果 师：同学们做好分类了吗？现在谁能展示自己的分类？ 学生可能展示的分类： 生1：我是按大人和小孩的标准分类，是这样整理出来的。 大人 孩子 人数 8 4 生2：我是按男、女的标准分类，是这样整理出来的。 男 女 人数 6 6 生3：我是按大人和孩子的标准分类，是这样表示整理出来的。 大人： 孩子： 生3：我是按男女的标准分类，是这样整理出来的。 男 女 …… 师：同学们用了很多种方法，大家来看，哪种呈现方式最简洁、最清晰，一眼就能看出分类的结果？ 教师要引导学生发现，用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单、最清楚。 3、指导学生绘制简单的统计图表。 师：刚才大家说了，用表格的方式最好、最清晰。但是，你会画表格吗？现在老师就教你如何画一个表格。 教师选取刚才学生用表格分类的作业呈现在黑板上，板演绘制简单统计表的过程。 师：同学们，你们会画表格了吗？现在大家动起手来，刚才用表格表示的，好好整理一下你的表格。看看还有什么地方需要改进的。刚才不是用表格表示的，快动手用表格的这种形式来表示一下吧！ 学生模仿教师用统计表重新记录分类计数的结果。教师指导，发现问题，并能及时解决问题。 4、根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。 师：刚才我们用列表的方法来表示了分组的结果，有的同学按大人和孩子分，有的同学按男、女来分。（出示两个表格）根据这两个表格，你能提出什么问题？你提出的问题，自己可以解答吗？ 学生提问题，并自己解答。 生1：大人比孩子多几人？8-4=4（人） 生2：一共有多少人？8+4=12（人） 生3：我也是提出一共有多少人，为什么我的列式是6+6=12（人）？ …… 师：刚才有的同学提出一共有多少人时，为什么有的同学列式为8+4=12，有的同学列式为6+6=12呢？ 生1：8+4=12是大人有8人，孩子有4人，大人加孩子就是一共有12人。 生2：6+6=12是男的有6人，女的有6人，男人加女人就是一共有12人。 生3：8+4=12是根据大人和孩子的分类算的，6+6=12是根据男、女的分类计算的。 …… 师小结：同学们说的真好，看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是无论怎么分，最后的总数应该是一样的。 师：除了刚才同学们的两种分法以外，你还有什么不同的分法吗？ 生：我还可以按爸爸、妈妈和孩子分成三类。 师：这样分法也很好，请同学们用表格来表示出这种分法好吗？ 学生动手制作表格，教师指导。 展示按爸爸、妈妈和孩子分成三类的表格。 爸爸 妈妈 孩子 人数 4 4 4 三、巩固应用 见课件 四、总结升华 师：同学们这节课表现的都很棒，谁来谈谈这节课你学会了哪些本领？ 二次备课 个