第3章 地球上的水.pptx

高中地理 必修1 新课标（RJ）;第三章　地球上的水;第一节　自然界的水循环;[知识与技能] (1)使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性。 (2)了解陆地水体类型及其相互关系。 (3)了解自然界水循环的概念、主要环节及其类型和意义。;[过程与方法] (1)通过读图，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因。 (2)引导学生运用图解的方法正确表示出水循环的全过程。 [情感、态度与价值观] (1)认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，建立牢固的合理利用和保护水资源的思想。 (2)通过对自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。;[重点] (1)水循环的过程和主要环节。 (2)人类活动对水循环的影响。 [难点] (1)陆地水体类型及其相互关系。 (2)水循环的地理意义。; 水循环是自然界物质运动的重要组成部分，因此该节在本章乃至全书中具有重要地位。本节教材主要围绕“水的运动规律及其与人类活动的关系”来编排。第一部分“相互联系的水体”，教材首先介绍了地球水圈中的各种水体类型，并指出淡水的巨大作用及其储量不足，然后以“读图思考”的方式，说明陆地水体的相互联系，从而阐明了地球上各种水体是相互联系着的，是运动变化着的。第二部分“水循环的过程及意义” ，教材主要从两个方面阐述：一是水循环的类型、过程、主要环节、发生的领域及其意义；二是以活动的形式说明人类活动对水循环的影响。 学生对自然界中的水循环已具有一定的生活体验和知识基础，主要问题是学生还未上升到理性的层面上进行分析，而且自然界的水循环属于大尺度的地理现象，学生难以理解，需要教师创设适当的情境引导学生进行新知的建构。;[导入一] 播放黄河东流视频，配上古诗”黄河之水天上来，奔流到海不复回”进行解说。 问题：古诗前半句，说出了黄河水的来源，后一句，“奔流到海”的黄河水不能“复回”吗？ 教师点评：前一句说出了黄河水的来源，同时说明了地球上的各种水体是相互联系的。后一句话，其实缺乏一定的科学性，从水循环的角度看，“奔流到海”的黄河水经蒸发、水汽输送、降水又可以重新成为黄河水。这一古诗也指出了组成水循环的两个重要环节——降水与地表径流。下面就来研究第一个问题：相互联系的水体。;[导入二] 创设情境、导入新课：非常高兴能有这个机会跟大家一起学习，下面先把一首优美的歌曲送给大家，(欣赏后问)这首优美的歌曲名叫什么呢？(长江之歌)看歌词”你向东海奔去，你是无穷的源泉”可知水是可再生资源还是非可再生资源？(可再生资源)也就是说水是可循环的还是非可循环的呢？(可循环)那么自然界的水是如何循环的呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。;1．了解陆地水体类型及其相互补给关系。 2．掌握水循环的过程、主要环节及其地理意义。;1．水圈 (1)概念 水在地理环境中以________、________和________三种形式相互转化，形成各种水 体，共同构成了一个________但________的圈层。; (2)构成 海洋水：地球上水体的主体。 陆地水：包括________、________、________、冰川水(陆地水的主体)和生物水、 沼泽水、土壤水等。 大气水：数量________，分布________。 2．水体的相互联系 从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源__________的关系。;1．水循环 (1)概念 自然界的水在________、__________、________、________四大圈层中通过各 个环节____________的过程。;(2)类型 ? [特别提示] 水循环三种类型中，以海陆间循环最为重要，它使陆地上的水资源得以再生。; (3)意义 ①维持着全球水的_____________。 ②缓解不同纬度________收支不平衡的矛盾。 ③是海陆间联系的主要纽带。 ④不断塑造着____________。 2．水循环与人类活动 人类能够干预或控制水循环的环节主要有________、________、________等。;河流的补给;补给 类型;[特别提示] 河流的补给水源是由多种来源构成的，不同河段、不同季节，河水的补给来源可能不同。;例1 我国某河流补给状况示