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发展学生创新能力的五步教学模式简介 北京市第八十中学 张启华 (邮政编码:100020) 在新课程的教学理论与实践的过程屮，以培养学生创新能力为主线，探索学生在 各学科、各知识点上创新能力发展的教学规律，已成为目前教学改革更深层次的研 究内容。本文仅以高一年级新教材“平面向量的数量积”，为例介绍一种发展学生创 新能力的教学模式.—— “五步，教学模式. 在教学小以培养学生的创新意识为教学意识，以引导学生的创新性发现知识 —— 探索性批判知识 —— 创造性理解记忆知识——激思启发性定势知识一一 创新提高性应用知识的五步教学模式，以激发学生的创新性思维，发展想象力，追 求学生的创新方法和创新结论，培养创新意识和创新能力等为主要特点的教学模式, 在教学实践中取得了良好的效果?笔者就以“数量积”教学为例阐述如下： 一、引导学生创新性发现知识. 教师为传道、授业、解惑，扎实双基，培养学生高分，绞尽脑汁，在教学过程 中还普遍存在着学生主体地位不突出，重结论、训练；轻过程、方法的现象。教学 方式上呈现：知识、范例到模仿练习这样一种模式。学生没有感受到知识的发现及 形成过程。教学中忽略了学生的创新能力，情感与个性的发现。那么新课程模式就 是要以培养创新意识为核心，以创新要求为归宿，讲求引导学生自己去发现新的识 突出创造性解决问题的方法和形成探究的精神. 创设良好的问题情境，吸引学生创造性质疑，常