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优质文档 《小课题研究活动记录表》 小课题名称：单亲家庭小学 学生成长的个案研究 《小课题研究活动记录表》 小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：校长 活动时间 2012.5.10 活动地点 学校大会议室 参加人员 学校领导和全体教师 活动主题及内 小课题课题组成立大会 容 简要研讨过程 1、宣布学校各项小课题课题组成立。 2、确立课题组组长，明确组员分工。 3、确立研究方案，积极开展各项研究。 效果及反思 效果： 调动了课题组老师工作的积极性，增强了课题组的凝聚力， 将课题研究计划落到实处。 《小课题研究活动记录表》 小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁 活动时间 2012.6.10 活动地点 心理咨询室 参加人员 刘宁 王艳云 王济申 活动主题及内 确定调查问卷，确定研究对象，确定督导老师 相信能就一定能 优质文档 容 简要研讨过程 1、根据课题方案 , 对学生进行相关问卷调查。《小学生心理健康调查表》、《家庭状况调查表》。 2、筛选 8 人— 10 名学生，最终确定 8 名研究对象。 进行初步接触。 3、与未央区心理健康中心温耀婕老师、第四军医大学施旺红教授等专家取得联系，积极获得他们的督导与支持。 效果及反思 效果：经过对调查表的详细分析，最终确定了八名学生作为个案咨询的人选。经过电话联系，央区心理健康中心温耀婕老师、第四军医大学施旺红教授等专家取得了联系，获得了他们的督导与支持。 《小课题研究活动记录表》 小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁 活动时间 2012.9.9 活动地点 心理咨询室 参加人员 刘宁 王艳云 王济申 活动主题及内 1、收集个案资料。 2、诊断与假设。 容 简要研讨过程 1、收集个案资料。全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要 保证。全面系统的个案资料有助于对个案的完整认识。个案资料包 括：（ 1）个案的个人资料。（ 2）学校有关记录。个案的学校记录 资料比较规范，又有延续性，易作前后对比。（ 3）家庭和社会背 景。家庭和社会背景涉及个案的个人生活史，是个案研究的重要的 信息源。 2 、诊断与假设。在广泛收集个案资料的基础上，还需要 对相关问题作进一步的测试，以诊断问题的症结所在，推论原因 ——主因、次因、远因、近因等，形成初步的假设。配备标准化的 测验量表。 3，进一步与孩子接触。 效果及反思 效果：全面掌握学生的各方面资料，了解学生的家庭、学校、个人 的信息，将信息进行资源整合，制定完备初期的咨询方案。 相信能就一定能 优质文档 《小课题研究活动记录表》 小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁 活动时间 2012.10.12 活动地点 心理咨询室 参加人员 刘宁 王艳云 王济申 活动主题及内 个案分析与指导。 容 简要研讨过程 1、小组讨论：个案分析与指导。用逻辑思维的方式对有关资料进 行理性的加工，提出解决问题的策略和指导性意见。 2、实施个案指导。通过跟踪、观察、记录等方式验证先前的诊断 和假设。在个案研究的诊断与假设、分析与指导过程中难免会有错 误的判断和推论，因此需要在实际的个案实施过程中，通过多方面 的信息和资料来检验先前主观推断的合理性。 效果及反思 效果：咨询老师明确了个案咨询的对象，积极开展有针对性的咨询 方案。 《小课题研究活动记录表》 小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁 活动时间 2012.12.12 活动地点 心理咨询室 参加人员 刘宁 王艳云 王济申 活动主题及内 交流讨论个案咨询中的好方法。交流讨论个案咨询中遇到的问题， 容 寻找解决方法。 简要研讨过程 1、适当关注，用绘画、叙事、游戏打开心扉。单亲学生希望被老 师和同学一视同仁，老师和同学若过多注意他们的家庭问题，则效 果过犹不及。为此，我们采用绘画、叙事、游戏等多种方式进行团 训，同一个主题，不一样的经历，《我的自画像》、《我的十个优 点》、《房树人》、《我最喜欢的老师》 《好家庭的十个标准》等，这些活动对单亲家庭的孩子是很好的疗愈，个案咨询时，也能促进 相信能就一定能 优质文档 与孩子深入交流。 2、先肯定，再批评，老师与孩子建立信任关系。由于家庭的特殊性，导致单亲学生在成长中更容易出现心理问题和不良行为，他们从小接受许多来自各方的训导、批评、教育，甚至歧视。苏霍姆林斯基说过“教师要像对待荷叶上的露珠一样， 小心翼翼地保护学生的心灵”。对待单亲家庭学生我们先肯定个人优点，再指出缺点不足，以达到“每次进步一小点，长期积累进大步”的效果。 效果及反思 效果：将有效的咨询方法推广开来，实施应用，将咨询中遇到的问题展示出来，共同研究，寻找解决策略。但是要在未来研究中拓展视野，积极关注个案的发展和变化，及时跟进，同时与家长取得