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课题研究活动记录表 ( 第 1 次) 课题名称 信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 课题负责人 王建 课题主持人 时间 2016年8月5 日 地点  王建 学校会议室 活动内容 参加人员  确定课题名称，明确研究方向 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 活 动 过 程  一、组长介绍 “十三五”教育科学规划课题申报情况。 二、组长谈对申报课题的设想。 统一认识，了解信息技术环境下引导学生自主、探究、合作学习的必 要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行 性。 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。 四、决议： （一）课题名称：信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 （二）研究的目标。 1．通过本课题的研究与实验，使学生掌握利用网络和资源进行自主、合 作、探究学习的方法。 2．通过本课题的研究与实验，在我们农村学校培养一批现代科研型骨干 教师。 3. 加强现代信息技术条件下教学内容整合的研究， 完善校本化教育信息资 源库，加快学校信息化建设的步伐。 （三）方案由王建负责制定，然后再进行集体讨论修改。 活 动 通过学习研究， 课题组成员对课题有了统一的认识， 并确定了课题研究 效 的目标， 使课题研究有了明确的方向， 而且也初步研究了实施方案， 确保课 果 题有理有据开展。 课题研究活动记录表 ( 第 2 次) 课题名称 课题负责人 时 间 活动内容 参加人员 活 动 过 程 活 动 效 果  信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 王建 课题主持人 王建 2016年 9 月 9 日 地 点 学校会议室 审核课题方案，提出修改意见向 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 一、阅读课题方案初稿。（每人一份） 二、讨论。 （一）研究背景层次不清， 要突出学生信息素养的现状和本校的研究实 力。 （二） 研究目标较为含糊其词， 这是课题研究的方向， 要显示出本课题 研究的重要性、必要性。 （三 ) 研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。 ( 四）课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际 操作中所涉及到的人员，要具有代表性。 三、决议。 方案由组长负责修改。 在讨论中课题组成员踊跃发言， 提出了很多切实可行的修改意见， 对课 题能够顺利进行起到了保驾护航的作用。 课题研究活动记录表 ( 第 3 次) 课题名称 信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 课题负责人 王建 课题主持人 王建 时间 2016年9 月19 日 地点 学校会议室 活动内容 对研究内容及创新点学习讨论 参加人员 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 一 由大家讨论研究内容： 信息技术环境下学生自主探究合作学习现状的研究与分析。 信息技术教学环境下学生利用网络自主探究及合作学习策略的研究。 3. 信息技术环境下教师教学模式改变的研究。 信息技术环境下教学资源的开发积累与有效应用。 动 二 组长拟定该课题拟创新点 ：把信息技术与学生学习内容融合在一起 过 程 活 动 效 果  直接作为研究对象， 让学生分析、 讨论、互动与合作。 发挥信息技术的优势，为学生的学习提供优质教育环境， 让学生的科学信息素养和创新能力有巨大 提高。而且可利用我中圈小学班班通网络平台和电子白板的优势， 能够创设 出符合我校校情信息技术环境下语文自主探究合作的课题教学模式。 三 最后由组长定稿。 在课题组成员积极的讨论研究中确立了课题研究的内容， 让课题组成员 在今后的研究中知道自己该研究什么， 而且对教师也提出了更高的要求， 使教师有了奋斗地目标。 课题研究活动记录表 ( 第 4 次) 课题名称 信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究 课题负责人 王建 课题主持人 时间 2016年9月26 日 地点  王建 学校会议室 活动内容 参加人员  对课题确定研究方法及技术路线探讨 王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱 一 大家共同制定研究方法 ： 本课题主要采用以下方法进行研究： 问卷调查研究法， 个案研究法， 统 计法，文献研究法，行动研究法。 活 二 制定技术路线 ： 学校成立了以教务主任王建为组长， 语文教研组长刘瑞秀为副组长的课 动 题研究小组， 保证课题研究的各项工作顺利开展。 依托学校现代化媒体， 结 合校本培训对教师进行网络和电子白板等现代媒体技术应用培训； 组织教师 过 外出学习， 聘请专家对课题成员培训指导等， 同时让教师自己学习有关自主 探究合作学习教育理论， 研究相关的教育教学案例， 在相关领域提出要探讨 程 的问题进行研究，实施集体备课，围绕培养学生“自主性学习” ，组织上研 讨课，开展说课