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2019年高考物理试题分析及2020届高三基于核心素养的复习建议.pptx 109页

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  • 上传作者 小楼听雨-鸡鸣三府(上传创作收益人)
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一核四层四翼 高考评价体系 大概念 学习进阶 统摄项目式 深度学习立德树人 学科核心素养 思想思维方式 迁移应用 概念规律 深度学习教学评一致性 高阶思维 核心知识大概念 知识结构化 条件化 情境化 教学取向 本原性 学科本质理解 知识为本 学习进阶 实际问题解决 知识解析 功能价值 真实问题情景 思维外显 必备品格 关键能力 正确价值观念 批判性思维 育人 大单元设计 情感 物理观念 科学思维 构建模型 科学推理 科学论证 质疑创新 科学探究问题 证据 解释 交流 科学态度与责任 科学本质 科
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;一、高考试题的特点及启示;物理学科核心素养:;物理学科核心素养:;物理学科核心素养:;新标准下物理备考要求; 一、高考试题的特点及启示; 一、高考试题特点及启示; ;阅读量大、对物理观念及理解能力要求高;;; ; ;强化基本概念理解、突出主干知识应用; ;2018-2-14; ; ;强化基本概念理解、突出主干知识应用 ;必备知识重点考查;必备知识重点考查;必备知识重点考查;;必备知识重点考查;必备知识重点考查;2019潍坊三模18题;必备知识重点考查;必备知识重点考查;必备知识重点考查、注重逻辑推理;(二)加强模型构建和科学思维;(二)加强模型构建和科学思维;(二)加强模型构建和科学思维;(二)加强模型构建和科学思维;(二)加强模型构建和科学思维;2018-2-15.高空坠物极易对行人造成伤害。若一个50 g的鸡蛋从一居民楼的25层坠下,与地面的撞击时间约为2 ms,则该鸡蛋对地面产生的冲击力约为 A.10 N B.102 N C.103 N D.104 N ;; ;(二)加强模型构建和科学思维 ;(二)加强模型构建和科学思维 ;(二)加强模型构建和科学思维 ;(二)加强模型构建和科学思维 ;2019-1-20空间存在一方向与直面垂直、大小随时间变化的匀强磁场,其边界如图(a)中虚线MN所示,一硬质细导线的电阻率为ρ、横截面积为S,将该导线做成半径为r的圆环固定在纸面内,圆心O在MN上。t=0时磁感应强度的方向如图(a)所示:磁感应强度B随时间t的变化关系如图(b)所示,则在t=0到t=t1的时间间隔内 A.圆环所受安培力的方向始终不变 B.圆环中的感应电流始终沿顺时针方向 C.圆环中的感应电流大小为 D.圆环中的感应电动势大小为 ;(二)加强模型构建和科学思维 ;2019-3-17.从地面竖直向上抛出一物体,物体在运动过程中除受到重力外,还受到一大小不变、方向始终与运动方向相反的外力作用。距地面高度h在3 m以内时,物体上升、下落过程中动能Ek随h的变化如图所示。重力加速度取10 m/s2。该物体的质量为 A.2 kg B.1.5 kg C.1 kg D.0.5 kg;2019-2-19.如图(a),在跳台滑雪比赛中,运动员在空中滑翔时身体的姿态会影响其下落??速度和滑翔的距离。某运动员先后两次从同一跳台起跳,每次都从离开跳台开始计时,用v表示他在竖直方向的速度,其v-t图像如图(b)所示,t1和t2是他落在倾斜雪道上的时刻。则 A.第二次滑翔过程中在竖直方向上的位移比第一次的小 B.第二次滑翔过程中在水平方向上的位移比第一次的大 C.第二次滑翔过程中在竖直方向上的平均加速度比第一次的大 D.竖直方向速度大小为v1时,第二次滑翔在竖直方向上所受阻力比第一次的大 ;;情景化试题增强应用性 2019-1-33(2)(10分)热等静压设备广泛用于材料加工中。该设备工作时,先在室温下把惰性气体用压缩机压入到一个预抽真空的炉腔中,然后炉腔升温,利用高温高气压环境对放入炉腔中的材料加工处理,改部其性能。一台热等静压设备的炉腔中某次放入固体材料后剩余的容积为013 m3,炉腔抽真空后,在室温下用压缩机将10瓶氩气压入到炉腔中。已知每瓶氩气的容积为3.2×10-2 m3,使用前瓶中气体压强为1.5×107 Pa,使用后瓶中剩余气体压强为2.0×106 Pa;室温温度为27 ℃。氩气可视为理想气体。 (i)求压入氩气后炉腔中气体在室温下的压强; (i i)将压入氩气后的炉腔加热到1 227 ℃,求此时炉腔中气体的压强。 ;;2019-1-34(2)(10分)如图,一般帆船静止在湖面上,帆船的竖直桅杆顶端高出水面3 m。距水面4 m的湖底P点发出的激光束,从水面出射后恰好照射到桅杆顶端,该出射光束与竖直方向的夹角为53°(取sin53°=0.8)。已知水的折射率为 (i)求桅杆到P点的水平距离; (ii)船向左行驶一段距离后停止,调整由P点发出的激光束方向,当其与竖直方向夹角为45°时,从水面射出后仍然照射在桅杆顶端,求船行驶的距离。 ;(1)认真审题首先注意选择研究对象(整体、隔离,单体、双体还是系统,是否用微元法); (2)搞清楚物理情境(水平、竖直,斜面、空间立体)时间顺序; (3)在题干上标出关键字、词(如缓慢,粗糙,恰好。往往与临界、极值联系); (4)画出情境图(运动草图、受力图、运动图像、电路图); ;(5)提取有用信息,找出已知、未知(可在草稿纸上写出); (6)挖掘隐含条件(关键字词),排除干扰因素;(7)分析各种条件,情境示意图,明确状态和过程,构建合理的模型,定性分析与定量计算相结合; (8)选择

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