子课题——绘本小书创意制作的实践研究.docVIP

PAGE PAGE 1 寓绘本创意制作图书于分享阅读中 内容摘要： 幼儿绘本图书制作是早期阅读活动的一部分,要求幼儿在理解图书结构的基础上,结合自身的独特体验和感受,借助丰富的想象、运用绘画、剪贴等美术技能来制作图书。从绘本阅读导入，感受、感悟入手；运用仿编和创编的手法，用讲述和画图结合的方式创作小书绘本；最后搭建展示的平台，将孩子们自主创作的图书绘本进行展示、交流，引导孩子接纳“不同于自己的他人”和“不同于他人的自己”，张扬个性。自制绘本活动具有提升幼儿对图文的敏感性、激发其阅读图书的兴趣、培养美术表现能力、自主阅读能力及语言表达能力。 关键词：绘本阅读 兴趣 创意制作 自制图书 【正文】 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，每张图像都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能预留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和教育。一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字，是通过画面来感知故事，演示快乐，表达情感。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出绘本的大意，因此，绘本常常被誉为“孩子的第一本书”和“伴随孩子一生的书”。 幼儿自制绘本是早期阅读活动的一部分,要求幼儿在理解图书结构的基础上,结合自身的独特体验和感受,借助丰富的想象、运用绘画、剪贴等美术技能来制作图书。自制绘本活动具有提升幼儿对图文的敏感性、激发其阅读图书的兴趣、培养美术表现能力、自主阅读能力及语言表达能力。 在绘本图书创意制作过程中，从绘本阅读导入，感受、感悟绘本；运用仿编和创编的手法，用讲述和画图结合的方式创作小书绘本；最后搭建展示的平台，将孩子们自主创作的小书绘本进行展示、交流，引导孩子接纳“不同于自己的他人”和“不同于他人的自己”，张扬个性。而小书绘本的产生，必将推动孩子们更进一步地阅读经典绘本。因此，本课题研究，一方面，是对幼儿园经典绘本阅读的延伸和拓展，走出一条从大绘本到小绘本再到大绘本的循环路线；另一方面，旨在用创作的方式指引孩子正确表达情绪情感，培养健康心理，促进孩子想象力和创造力的发展。 幼儿创意自制图书活动的开展目的旨在提高幼儿的动手能力，增强与同伴分享阅读，亲子交流的机会，培养幼儿分享阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为幼儿的终身阅读奠定基础，不仅要从思想上重视，还要从行动上参与，让孩子真正爱上阅读，提高美术技能，尝试运用多元的美术技能“齐”制作，搭建适合幼儿表现的平台。 （一）构思主题 主题可以根据分享阅读的读本，进行改编、续编、仿编，也可以根据生活事件、个人感受、兴趣关注点、知识总结、想象创造、故事创作等主题进创造。也可以改编或创编趣味故事。 （二）图书的画面制作 1、自制图书时，要以孩子为主题，体现家长对孩子所倾注的爱，加深家长与孩子的感情交流，在制作过程中让孩子与家长共同配合，参与，有利于发挥幼儿的想象力、创造力和艺术天分，享受亲子合作的快乐。 2、图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环，其表现方式是多种多样的，我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式，绘画是幼儿最擅长并经常使用的。载体可以是白纸（大小不限）或其他材质上（如旧台历、布、竹片等），只要能装订成册。 （1）、先画出几张漂亮的故事画。 （2）、再按故事顺序给画面编上序号并排好。 （3）、然后制作封面、封底。 （4）、最后装订成册，写上故事题目及制作者。这样一本漂亮的图书就制作好了。 除此之外，还有更丰富的图书表现手段，比如：有剪报的、手工立体的、用电脑制作的、照片制作的、自己绘制的、照片剪贴、版画、剪纸粘贴、拓印画、布贴画等，多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈，让人爱不释手。如：《十二生肖》中的剪纸、《妈妈我要去旅行》中的照片粘贴和幼儿绘画并用、《我的心情日记》中的剪贴，加拓印等，这些不同的画面表现手法，使自制图书的形式更加丰富多彩。 （三）制作的三种形式 1、师幼共制小书绘本　 利用幼儿感兴趣的绘本图书进行图书制作（1）仿编：仿照绘本中的某一鲜明特征，启发引导幼儿运用生活经验展开合理的想象。根据绘本特点，选择不同的切入点进行仿编。①仿绘本故事题目：更换绘本题目中的关键词，幼儿来编内容，即变成了一个新绘本。②仿绘本故事知识点：更换绘本中的知识点，幼儿来编内容，即变成了一个新绘本。③仿绘本故事结构：按绘本故事结构，引导孩子续编下去。④仿绘本故事角色：继续用这些动物形象编不同的故事。⑤仿绘本故事题材：孩子可以根据季节和周围生活环境，用画图来记录观察内容。 　 （2）续编：经典绘本阅读完毕，常常给人意犹未尽之感，我们还在为角色担心，有时