《关注生物技术的伦理问题》教学设计.docVIP

关注生物技术的伦理问题课堂教学设计 教学基本信息 课题 关注生物技术的伦理问题 教材模块 选修3 年级 高三 学段 第四章第2节 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 朱德华 东安一中指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 在《关注生物技术的伦理问题》的教学中，着眼于学生的未来的发展，让学生经过学习进一步提高生物科学素养，为以后的个人社会问题的抉择提供帮助。大力提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生通过收集整理各类资料，通过比较分析培养学生明辨是非，对事物具有分析、判断、决策的批判性思维能力。积极引导学生关注生命科学与人类健康以及人类社会伦理之间的密切关系，促进学生更深刻地认识科学、技术和社会的相互关系，对社会热点问题，或社会抉择能做出正确的判断。 教学背景分析 教学内容： 本节内容2课时，本节通过对克隆技术、试管婴儿、基因检测这三个热点问题的讨论，帮助学生树立科学的态度和价值观，理性地看待生物技术中的伦理争论。通过基因资源掠夺增强学生爱国主义精神。 在呈现方式上，本节将学生的活动放在重要的位置上，安排了较多的热点问题讨论。 “热点问题讨论”用一定的篇幅介绍了有关问题的不同观点、背景资料，以及争论的焦点等，其目的是让学生在了解该问题全貌的情况下，展开讨论或做进一步的调查。通过这些活动，不仅培养了学生关注社会问题的参与意识，使学生能够科