iuvyw教学设计课件.docVIP

《i 、u、ü 、Y、W》教学设计 黄岛区滨海中心小学 陈程程 第一课时 【教学目标】 1 学会 i 、u、ü 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 掌握 i 、u、ü 的四声，能直接读出它们带调的音。 【教学重点】 i 、u、ü 的发音方法和写法 【教学难点】 读好带调韵母尤其是第二声和第三声是难点。 【教学准备】 i 、u、ü 及带声调 a、o、e、i 、u、ü 的字母卡片；画有四线格的磁贴。 【教学过程】 一、 复习 αoe 师：1、同学们，我们认识了拼音王国里的 3 个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。 2、你看 αoe 戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！ 【设计意图】 温故而知新，通过复习旧知识，进而引出新知识，知识前后联系，更易于 小孩子接受新知识。 二、看图说话 师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草， 绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？ 他们在干什么？ 2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的 3 个新的单韵母朋友。 看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这 3 个韵母朋友。 跟老师来读一遍 iu ü 。 3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“ i ”的。 【设计意图】 看图说话，不仅让孩子对整幅图有个整体的感官，更可以联系孩子的 说话能力，训练语文素养。 三、学习 iu ü 的发音 1 （一）学习 i 的发音 师：1、嗯，你找的可真仔细。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“ i ”的读音。跟 老师来读一读它“ i i i ”，看老师的口形，听老师的发音。念“ i ”的时候，嘴角要向 两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。 2、老师编了句顺口溜来记“ i ”，牙齿对齐“ i i i ”，一起来，哪位同学也学着老 师的样子来编一句顺口溜记记“ i ”？ 我们编顺口溜记住了“ i ”。 3、那么“u”你是在哪里发现的呢？原来是藏在了在乌龟身上。 乌龟的“u”就是 u 的发音。你瞧，老师在读 u 的时候嘴巴是什么样子的？ 念 u 的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念， u，u，u。XX你 来，念得响亮些（指名） 。 师：嘴巴突出“ u u u ”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“ u”。 4 、认识了 u，再来说说在哪里找到的“ü ”吧。小鱼弯起身子来吐泡泡。小鱼的鱼就 是“ü ”的读音，念“ü ”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü ”。指读 师：孩子们发现了吗刚才这个 ü 和u 有什么联系。 S：ü 就是 u 上面加上两点。 读顺口溜： u 上加点 ü ü ü 。 小鱼吐泡“ü ü ü ”。 【设计意图】 让孩子们自己编写儿歌记住单韵母 iu ü ，增加学习的趣味性， 课堂中以学 生为主体。 四、 手指操 同学们，我们认识了 i u ü ，老师为他们设计了手指操，你们想来学一学吗？起立，伸 出你的双手和老师一起学。ü 要同桌俩人合作完成。好玩吗？那正好考考你，老师读拼 音，你快速摆出来。 【设计意图】 一年级学生注意力集中的时间有限，在课堂中间穿插上手指操，不仅活跃 了氛围，还锻炼了孩子们的空间想象能力。在游戏中学习更符合孩子们的天性。 五、学习“ i u ü ”的四声 1、学习“i ”的四声 师：同学们，我们跟 i u ü 交上了朋友，我们很高兴，它们心里也可高兴了，小 i 就想 给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小 i 变完魔术后你还认识它吗？ 2 谁来读读它？指读，齐读 同学们，刚才你们发现了吗？小 i 戴上四声帽子的时候跟 αoe 戴帽子的时候有什 么不一样的地方？ 读顺口溜：小 i 有礼貌，标调就摘帽。一起念。 分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅 子您请坐。ì 你的意思我明白。 2、学习“u”的四声 师：小 u 看见了小 i 变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。 指读，齐读，开火车读。 4、学习“ü ”的四声 师：小 ü 也学着变起了魔术， 于是小 ü 也戴上了帽子。 同学们能读出它吗？一起读一读： ǖǘǚǜ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小 ü 变魔术要不要去掉 小圆点？ 【设计意图】 通过变魔术这一有趣的话题，将前后知识无缝连接，孩子们学的快乐，老 师讲的也自然。 六、巩固练习 认识了戴帽子的 i u ü ，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小 白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请同学们来帮帮忙，愿意 吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。快速抢答，看看谁拔到的萝卜 最多。 【设计意图】爱玩 游戏是一年级孩子的天性，在玩游戏的过程中巩固知识，让课堂