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课题四：《楚王问鼎──商周青铜艺术》 教学目标、学习目标 1、学习目标：了解中国古代青铜器艺术的光辉成就。 2、能力目标：理解青铜器以其造型、纹饰和铭文，体现其重大的社会作用。 3、情感体验目标：热爱祖国传统文化。 教学重点、难点与学习重点、难点 1、青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼的社会风尚，西周的礼乐制度，春秋战国时期礼崩乐坏的巨大社会变化，都对青铜器器物种类、样式、装饰纹饰内容、青铜器的社会性质、审美风尚发生了直接的影响。这些变化都不能孤立地从青铜器自身寻找原因。 2、本课程难点有二：一是学生对夏商周时代的社会历史环境不熟悉，这段历史文献记载简略，是随着近代考古和历史研究的进展才逐渐明晰，但仍存在着大量的疑点。 3、再就是，古代青铜器的名称生僻字较多，其用途也不为多数人所熟悉。在教学中要抓住要点，不强求学生一一详记，主要是通过对代表性器物的分析教学生学会鉴赏古代青铜器艺术的要领。 内容结构 1、青铜器主要器类（炊食器、酒器、水器、乐器、兵器……）的性质、特点及其代表作品的艺术成就。 2、商后期至西周时期，和春秋、战国时期是青铜器发展前后辉映的两个高峰，又各自受其特定时代政治、经济条件的制约，形成不同的时代特点。 3、 青铜器艺术成就具体体现在造型、纹饰和铭文等方面 ，青铜器中的礼器是奴隶主贵族政权、军权、神权和财富的象征。 青铜器铭文（金文）内容具有重要历史、文化价值，并具有很高的书法价值。 教法与学法 讲解、比较、讨论等方法 教具 教科书、粉笔、资料、图片等。 教学互动过程 一、课前组织 安排学生就坐，稳定学生情绪，作好上课准备。 情景导入 如果说陶器是原始社会新石器时代的象征，那么，青铜器便可以成为奴隶社会工艺美术的代表。而夏商周在史学上被成为“青铜时代”。 讲授新课 一、导入：? 1、首先从“楚王问鼎”的典故中引申出古代青铜器的重要性，部分青铜器成为国家政权的象征。 青铜治炼和青铜器的出现，标志着中国进入伟大的青铜时代，历经了夏、商、周，持续了1500多年的时间，正是从那个时代开始，古代中国迈开了世界文明史上领先的步伐。在中国发现的青铜器，不管是数量、种类，还是精美程度，在世界上都是首屈一指的。 2、青铜是什么？ 青铜：青铜是铜和锡的合金，因为纯铜的熔点很高（1083℃），加入锡，可以降低熔点（700℃--900℃）且增加硬度，同时熔化的青铜在冷凝时体积略有涨大，所以，青铜铸件填充性好，气孔小，有较高的铸造性能。青铜器的铸造成功，是人类快出时期时代，进入青铜时代。 二、青铜器欣赏 提问：你知道得最有名的青铜器是什么？ A商代司母戊鼎（着重鼎文化） 1、鼎文化 （1）提问：鼎是做什么用的？功能？ 鼎原始社会日用的饮食容器。 商周发展成祭祀天帝和祖先的“礼器”。 （2）提问：鼎象征什么？看看这些文献和成语 文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”（用鼎制度，鼎是贵族身份的代表，是一种标明身份等级的重要礼器。用作“别上下，明贵贱”） 文献又载“铸九鼎，像九州”。成语：问鼎中原、三足鼎立等。（鼎也是国家政权的象征） 古代被视为立国重器 国家和权力的象征 标明身份等级的重要礼器。用作“别上下，明贵贱” 2、青铜工艺的产生及背景 （1）奴隶社会的建立,有了大的集体工作的场所,为青铜器的制造奠定了基础. （2）青铜工艺作为奴隶社会的一面镜子,折射出这一时期在政治、经济、军事、文化各方面的情况,尤其是青铜器上的铭文直接反映了奴隶社会的真实情况. 3、挖掘故事 司母戊鼎是1939年3月在河南安阳武官村北的农田中，被当地农民吴希增探寻到的。挖掘工作是秘密进行，组织了四十多人往上提，他们在洞口上搭了一个架子，用两条粗约五厘米的麻绳，一部分人在上面用力拉，一部分人在洞下用杠杆撬起一头并将土填入底部。当提到六七米时，粗实的绳子突然断裂了。到了第三天夜里，终于将这个特大方鼎弄出了地面。。。。。。 4、艺术特点 铸造这样高大的铜器，所需金属料当在1000千克以上，且必须有较大的熔炉。经测定,司母戊鼎含铜84.77%,锡11.64%,铅2.79%，其他0.8%。与古文献记载制鼎的铜锡比例基本相符。司母戊鼎充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术水平。鼎身呈长方形，口沿很厚，轮廓方直，显现出不可动摇的气势。立耳、方腹、四足中空。商王室重器，其造型、纹饰、工艺均达到极高的水平。是商代青铜文化顶峰时期的代表作。鼎身呈长方形，口沿很厚，轮廓方直，显现出不可动摇的气势。立耳、方腹、四足中空。 纹饰：在细密的云雷纹之上,各部分主纹饰各具形态。鼎身四面在方形素面周围以饕餮作为主要纹饰，四面交接处，则饰以扉棱，扉棱之上为牛首，下为 饕餮。鼎耳外廓有两只猛虎,虎口相对,中含人头。耳侧以鱼纹为饰。 商王室重器，其