兵马俑群教案.doc

. PAGE . 课 题: 兵 马 俑 群 课 时:1课时 课 型:欣赏课 授课对象：九年级学生 教材分析:本课是艺术欣赏课。秦始皇兵马俑是秦朝强大的国威和军威的象征。它是世界“八大奇迹之一”，目前发现有三个俑坑和陪葬坑，气势磅礴规模宏大。它包括高级军吏俑、军士俑、立射俑、跪射俑、武士俑、军吏俑、骑兵俑、驭手俑和铜车马。各种俑的神态各异，丰富多彩。秦俑的制造纷繁复杂，但是秦俑的形体高大、造型准确、制作精良，凝结了中国古代劳动人民智慧和汗水。同时兵马俑是“奋击百万，战车千乘”的秦王朝军旅的缩影，表现坚甲利兵的军旅，是用以纪念和歌颂秦始皇“威震四海”、统一全国的业绩，反映了封建社会上升时期的第一个统一中国的封建王朝生气勃勃的精神面貌和时代特征。、 教学目标： 1、知识和技能目标：（1）、通过对秦始皇兵马俑的介绍让学生了解和掌握秦始皇兵马俑的艺术特征、和兵马俑的种类和制造。 （2）、学生还能锻炼自己收集资料和与他人交流的能力。 2、过程和方法目标： 通过对社会，文化背景以及兵马俑的制造方法的了解和掌握及对其内在联系的探索，是学生了解秦始皇兵马俑的艺术特征和艺术价值。 3、情感态度和价值观目标：通过对秦始皇兵马俑的赏析，激发学生的文化自豪感和名族自豪感，陶冶情操和提高学生的艺术修养，培养学生的审美鉴赏能力。 教学重点：对不同俑的欣赏、体验，以及对秦始皇兵马俑的制造技能的学习，和对其艺术价值的归纳和总结。 教学难点：引导学生思考兵马俑的历史价值与社会政治背景和文化之间的联系。 教学方法： 1、教法：（1）、在欣赏前简介秦朝的历史文化概况，唤起学生的欣赏兴趣。 （2）、通过幻灯片展示兵马俑的图片，并做简单的介绍，营造良好的欣赏氛围，激发学生的情感参与。 （3）、启发学生从多种角度去思考兵马俑的制造和设计，让他们从社会历史文化的不同角度去欣赏。 2、学法：课前预习，欣赏，笔记，分组讨论和总结发言。 教具准备:多媒体、兵马俑幻灯片若干、配套图片 学具准备：课本、笔记本、笔 教学过程： 时间 环节 教师行为 学生行为 （预想） 教学手段 设计意图 组织教学 1 分钟 组织提醒学生准备上课用具。教师开始准备上课用具，图片以及启动多媒体。 学生准备书本，集中精力准备开始上课。 语言提醒 让学生开始集中精力准备上课，教师可以做好上课准备，为课堂的顺利进行做好铺垫。 引入新课 5分钟 1、同学们，中华文化灿烂多彩，我们的前辈为我们留下了很多珍贵的遗产。我国制作陶俑的历史可以追溯至商代，但一直到春秋战国时期，所制的陶俑大多是小型的，而且制作也非常粗糙简略，知道秦代才烧制出形体高大、造型准确、制作精良的陶俑。这在我国陶艺术史上是一个质的飞跃。“秦王扫六合，虎视何雄哉，刑徒七十万，起土骊山隈 。”这脍炙人口的诗句出自大诗人李白笔下，它讴歌了秦始皇的辉煌业绩，描述了营造骊山墓的工程的浩大气势。陵园的工程浩大，用工人数之多，持续时间之久是前所未有的，是秦代人民智慧的结晶。 2、我们对秦始皇兵马俑的了解甚少，今天就让我们一起走进秦始皇兵马俑的世界，领略其宏大、威严神秘的艺术魅力和历史价值。 3、提问：请问哪位同学愿意与大家分享一下他对兵马俑的了解？ 1、对秦始皇兵马俑产生好奇的心理。 2、**说出自己对兵马俑的了解：秦始皇位于陕西临潼县，是秦始皇陵墓的一部分、、、 语言表述，播放幻灯片图片 ，并且提问。 简介陶俑，运用李白的诗句引入课题——秦始皇兵马俑，激发学生对了解秦始皇兵马俑的兴趣。 讲授新课 15分钟 1、秦始皇陵位于距西安市30多千米的临潼区城以东的骊山脚下。世界经度109.2733， 纬度34.3853，中国陕西西安临潼以东30多千米。据《史记》记载：秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园，由丞相李斯主持规划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年。 　　秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵园东侧1500米处秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深约5米，总面积14260平方米，四面有斜坡门道，左右两侧又各有一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每隔3米架起一道东西向的承重墙，兵马俑排档的过洞中。 2、兵马俑的制造：兵马俑多用陶冶烧制的方法制成，先用陶模作出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩，有的先烧后接，有的先接再烧。其实当年的兵马俑各个都有鲜艳