Unit5dinner27sready教案(共四课时).doc

. . Unit Five Dinner’s ready Unit 5 Dinner’s ready单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Beef chicken noodles soup vegetable chopsticks Bowl fork knife spoon dinner ready pass try 2、本单元要求会听，说认读的句型： What’s for dinner? What would you like? I’d like some soup and bread, please. Help yourself. Would you like a knife and fork? No, thanks. I can use chopsticks. 3、能够掌握e的发音规则，即e在单词中发音/ /。能够读出符合e发音规的单词。 二、教学要求 能听懂、会说，会用每一课会话。 掌握本单元出现的生词，词组和字母。 会唱本单元的歌曲。 4、 让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。 教学重点和难点 听、说、认读单词：Beef chicken noodles soup vegetable chopsticks Bowl fork knife spoon dinner ready pass try.能运用本单元的句型来描述自己的意愿，如：What would you like for dinner? I’d like some…, please. 五、教学时间 本单元共4课时，每周2课时，2周完成。 课时安排： 第一课时：main scene, let’s learn, let’s play. 第二课时：let’s talk,let’s survey,let’s spell, 第三课时：let’s learn, let’s play, let’s talk,let’s do., 第四课时：read and write, let’s check,let’s sing, story time. 六、教学策略 1．注重合作学习，让学生进行句型的操练。 2．游戏、TPR等形式调动学生积极性。 3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 七、教学准备： 1．本课flash。 2．本单元的单词卡片。 第一课时 教学目标 1.?知识目标 （1）听、说、认读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable.。 （2）在情景中运用句型What would you like? I’d like … （3）了解中西方饮食文化的差异。 2.?能力目标 （1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。 （2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 （3）培养学生小组合作学习的能力。 3.?情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生学习的积极态度。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 教学重点：单词：chicken , beef, soup, noodles, vegetable 教学难点： 1What would you like for dinner? I’d like some…, please. Dinner’s ready. 2能够正确读单词vegetable。 教学方法：TPR， 小组合作。 教学过程： 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1.Sing a song 　　教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡） 二、呈现新课 （Presentation） 1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2. 导入新单词。教师与学生进行会话。 3. 教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，问：What would you like for dinner?教师可答： I’d like some…, please.生到黑板上取下相对应的图片给教师：OK.Five yuan,please. 4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话:　　 What would you like for dinner? I’d like some…, please.　 OK.Five yuan, please. 5. 听录音，跟读单词和对话。 6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 7. 教师指着黑板上