苏教版三年级下册语文课件《水上飞机》.doc

苏教版三年级下册语文课件：《水上飞机》 【教学目标】 1、在预习的基础上，读通课文读准字音，认识“迅、速、遇、遥”等8个生字，结合语境理解“究竟、迅速”等词语。 2、在自读的基础上圈画词句，用连贯的话介绍海上救援机。朗读海上救援机与小海鸥的对话，体会对话和拟人化手法表达形式的有趣。 3、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话，体会简要叙述的作用。 4、借助句式，概要说说并体会水上飞机有海上救援、运输、森林灭火及参加战斗等作用。激发起爱科学、学科学的欲望。 【教学重难点】 1、运用学习符号提取“海上救援机”的信息，能根据提示语读好对话。 2、学着海上救护机与小海鸥的对话形式，来改编课文，把简要叙述变成对话形式的具体描写，从而体会简要叙述的作用。 【教学过程】 第一教时 一、预习交流。 1、同桌合作读通课文，提醒读准字音。 2、大组检测生字、新词。 二、学习课文1-6节。 1、自读课文1-6节，用横线划出介绍“水上飞机”外形、名称、作用的句子。 2、同桌校对一下，划全了吗。 3、大组交流，读通句子。 4、用“我是水上飞机”开头，分别介绍一下“海上救援机”的外形、名称、作用。然后连起来介绍，学着同桌再说一说。这样介绍海上救护机简洁明了，但不大吸引人。 5、课文中是通过海上救护机与小海鸥的对话来写的。老师和大家来读读课文的1-6节。 6、师生引读1-6节的过程中，让学生关注提示语，读好对话。 7、把海上救护机和小海鸥当做人来写，这叫“拟人化”写法。我们在童话故事里经常看到的。 8、现在让小朋友来做做海上救护机和小海鸥，演演你们相遇时的情境。体会用对话和拟人化手法能把事情写得很有趣。 三、学习课文第七节。 1、读读课文第七节，水上飞机还有哪些种类，作用是什么。 可以的，叫；可以的，叫；可以的，叫。 2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话。 3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话。 4、选择其中的一个在小组里交流。 5、大组交流。再读课文第七小节，想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写具体，而是让海上救护机一下子简洁地介绍呢？(不重复，详略得当) 第二教时 一、复习导入。 1、借助填空，说说海上飞机的种类和作用。 ，可以。 或： 可以，叫。 2、师生合作读1-7小节，体会对话的有趣。 二、学习课文第八节。 1、就在海上救护机和小海鸥谈得正高兴的时候，警报声响了。发生了什么事呢？ 2、自己读读第八小节。想想，发生了什么事，他是怎么做的。与陆上救援机比，他有什么有利条件？ 3、再读第七小节，你觉得水上飞机与陆上飞机比，有什么独特的作用呢？ 4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机，科学的力量真大呀。 5、课外查查资料，然后大胆地想象，写写你想发明什么水上飞机，具有什么独特的本领呢。 三、课堂巩固。 1、仿照课文中的句子，用“不是……是……”写写课文中的内容。 2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话，写写其他的水上飞机和小海鸥的对话（可以是文中的，可以是课外自己看到的，也可以是自己想象的。） 　 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文。 2.学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3.了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学.长大用科学为人类造福的志趣。 教学重、难点： 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。 教具准备： 投影片.生字卡片。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1.谈话导入(练习说话，增强语言表达能力) 同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。 2.今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维） 二、听读课文。 听录音，你有什么感受？ 三、初读指导 （自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书.感悟.有指导地让学生从字词句开始读懂文章.理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。） 1.自读课文，要求。 （1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思。 （2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？ 2.检查自学效果。 （1）出示生字卡片，指名认读。 （2）去拼音，读生字。 （3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？ 四、再读课文，思考问题。 1.指名分自然段读课文。 2.讨论问题。 五、识记字形，指导书写。 1.说说你是怎样记住这些字的。 2.指导书写。 重点指