第二节 幼儿诗.pptVIP

第二节　　幼儿诗 一、幼儿诗的概念 　幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 概念的含意： １、要切合幼儿的心理； ２、要适合幼儿听赏吟诵； ３、不讲究韵律，篇幅不宜过长。 我国古代诗人创作的幼儿诗： 骆宾王《咏鹅》、李白《静夜思》、李绅《悯农》、孟浩然《春晓》、杜牧《清明》 评析： 　诗人舍去了海带的形貌，着力渲染海带的神韵，其修长柔美有如海的女儿的“ 飘带”，捞到了她的飘带，仿佛也看到了海的女儿，给人带来由衷的欢欣。诗人把对大海强烈的爱，对美的一往情深，附丽于随波摇曳、舞姿婆娑的海带身上，不由人不陶醉在诗的意境中。这样的意境是建构在幼儿往往分不清现实和幻想的年龄特征的基础上。因此，才有可能把童话中的海的女儿与现实中的海生植物联系起来；把得到现实中的海带用来满足幻想中的“ 见见海的女儿”的宿愿。这种极富浪漫色彩的意境，是任何一首称得上是幼儿诗的作品所不可缺少的。 二、幼儿诗与儿歌的区别 １、从读者对象的角度看，儿歌是以婴儿及幼儿园小班的儿童为主要对象的；幼儿诗则是以幼儿园中、大班的儿童为主要对象。 ２、从主题思想的表现看，幼儿诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌是比较单纯浅显地表现主题思想的。 赏析儿歌《洗手》、 幼儿诗《小弟和小猫》 Ｐ书44面 ３、从语言表现形式上看，幼儿诗与儿歌的语言均要求纯粹、简洁、概括性。 ４、从篇幅长短看，幼儿诗的长短不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都较长；而儿歌较短。 总体来说，儿歌从日常生活出发，简洁明白的说明事物的特点，内容浅显，重视押韵与实用；幼儿诗则是抒情、写意、内容较深，重视艺术生。 三、幼儿诗的艺术特征 1、灵动的形象 桃花 金近 小虾米 纪凯 桃花，桃花， 小虾米，被窝猫， 张开嘴巴， 爱睡懒觉不做操， 只会笑， 驼了背，弯了腰， 不说话， 你说糟糕不糟糕。 红红的嘴巴， 像个小娃娃。 萤火虫 萤火虫， 提着小灯笼， 飞来飞去， 因为 不知道要把灯笼 放在那里， 所以到处乱跑， 这棵树也不好， 那棵树也不好。 ２、生动的想象 想象是诗歌的艺术特征，通过生动的想象可以促进幼儿想象和思维的发展。幼儿诗常采用夸张、比喻、拟人等表现手法。 欣赏《如果我是一片雪花》Ｐ113页 　　春天被卖光了 　　春天是一匹 　　世界上最美丽的彩布， 　　燕子是个卖布郎。 　　他随身带着一把剪刀， 　　每天忙碌地东飞飞，西剪剪， 　　把春天一寸寸卖光了。 ３、稚趣的构思 　幼儿诗要对幼儿所熟悉的事物精心设计，采用别致的形式，以吸引他们的注意力，合乎他们的心理，表现出幼儿特有的天真率真、无邪和活泼。 欣赏《蝉》、《鱼儿睡在哪里》P114-115 4、流畅的韵律 幼儿诗在节奏韵律上自由宽松，单纯明快，注重节奏的明朗，音韵的自然和谐，力求诗中内在的情感和外在的音响节奏“声情相应”、表现出“语言的音乐”。如： 雨点的歌 小雨点，打在窗户上， 噼啪，噼啪。 小雨点，落在荷叶上， 嘀嗒，嘀嗒。 小雨点，掉进池塘里， 叮咚，叮咚。 小雨点，你会唱的歌真多！ 四、幼儿诗的分类 １、叙事诗 　是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。 欣赏《如果我是一片雪花》、 　　《我像一朵雪花天上来 》 我像一朵雪花天上来 总想飘进你的情怀 可是你的心扉紧锁不开 让我在外孤独徘徊 我像一片秋叶在飘零 多想汇入你的大海 可是你的眼里写着无奈 把我的爱浸入浓浓悲哀 难道我像雪花一朵雪花 不能获得阳光炽热的爱 难道我像秋叶一片秋叶 不能获得春天纯真的爱 你可知道雪花坚贞的向往 就是化做水珠也渴望着爱 你可知道秋叶不懈的追求 就是化做泥土也追寻着爱 啦……我的情怀 啦……我的大海 啦……我的向往 我的追求永远不会改 ２、抒情诗 　它侧重直接抒发内心情感的幼儿诗，是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式，是主人公心灵的直接坦露。 　　　　天　空 　　　　　　　　任海蓓 太阳，多像一个调皮的小男孩，　　老师跟我捉迷藏。 月亮，多像一个可亲的小姐姐，　　笑着看我进入梦乡。 云朵，多像一群活泼的小金鱼， 把天空当成一个大鱼缸。 银河，你为什么不往下淌？　 噢，原来你是星星们的床。 《我喜欢你，狐狸》 　　　　　高洪波 你是一只小狐狸 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃　　 多么可爱的主意！ 活该，