人教版八年级物理上册第2章第1节声音的产生和传播 .pptVIP

1.声速是描述声音传播快慢的物理量. 2.声速的大小与介质的种类和温度有关. 归纳 【例3】在电子自动计时器普及之前，小型运动会上的百米赛跑项目还用人工计时．终点记时员正确的操作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计时．若计时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间长些，还是短些?相差多少?(空气中声速为340m/s) 分析：运动员起跑是听发令枪响，如果计时员听到枪声再开始计时，由于声音从起点传到终点要经历一段时间，所以实际上是运动员已跑了一段距离，计时员才开始计时，显然记录的时间比运动员跑的时间短，相差的时间就是声音从起点传到终点的时间． 解： 他记录的时间比运动员实际跑的时间短些，相差0.294s. 当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声. 我们是怎么听到声音的 阅读教材P30“科学世界——我们是怎么听到声音的”. 声音的产生 请每组选一位同学，做各种实验活动，使物体发声.其他同学仔细观察，并思考下列问题： ①能听到什么？ ②发声时物体处于什么状态？ ③振动停止时，还能听到声音吗？ 活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音. 活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音. 想想做做 活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声. 活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声. 请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音. 试一试 你发现什么了吗？ 物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 ， 停止时， 也停止. 振动 振动 发声 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止. 声音的产生： 试一试：说出一些比较新奇的发声现象？ 是怎样发声的？ 　 蝉 蟋蟀 蜜蜂 吉他 笛子 流水 我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？ 关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？ 振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来. 唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来. 随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法. 实验1： 敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动. 实验2： 敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动. 从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？ 实验1： 敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动. 实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起.用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止. 运用“转换法”将不明显的现象扩大. 实验2： 敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动. 实验2中，①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动；②可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；③可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动. 运用“转换法”将不明显的现象扩大. 【例1】关于声音的产生，下列说法中正确的是( ) A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 解析：声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确. A 声音的传播 请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播. 猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播. 猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介. 请同学们设计一个实验来证实你的猜想. 把两张课桌紧紧地挨在一起. 一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音. 声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质. 有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀! 实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法. 雷声的传播不需要介质吗？ 将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐