人教版九年级化学教案设计：2.1空气 第二课时 保护空气.docVIP

空气第二课时：《保护空气》 【教学目标】 ?知识目标: 1.了解人类活动对空气产生的不良影响，意识到保护空气的重要性。 2.通过观察、实验等探究活动，了解不同地方空气的尘埃污染程度不同，并分析原因。 3.从实验的结果中总结出保护空气、减轻空气污染的好建议。 4.培养爱护自然、保护空气的情操。 ?【 教学重点、难点】 ?通过调查、实验等探究活动，了解不同地方空气中的尘埃污染程度，并分析原因。 【教学准备】 ?材料：多媒体课件、图片：各种空气污染的图片等；资料：天气预报中空气污染指数等资料。 教学过程 ?一、创设情境导入 1出示课件：请大家欣赏一组美丽的图画。 2.导入：图中主题人物在山顶鸟瞰城市，发现以前灰蒙蒙的天空，现在变成蓝色了。提出问题：那时的天空为什么是灰蒙蒙的？引导学生思考，引出探究话题。学生说：“空气污染”。 3.课件：出示什么是空气污染。引出课题“保护空气”。 ?【设计意图：创设情境，从生活经验入手，为后面的探究奠定基础。激起学生的学习兴趣。】 ?二、探究新课 1、出示空气污染物来源图片，目的加深学生对空气污染后果严重性的认识。 2.引导学生知道空气污染的原因。 3、让学生联系生活，讨论和交流日常生活中污染空气的例子。 4.引申问题：空气污染的危害。出示课件图片，让学生明白空气污染给人类、植物、动物甚至建筑物的危害。 ?【设计意图：通过图片、课件让学生了解空气污染的来源，目的加深学生对空气污染后果严重性的认识。结合日常生活的例子让学生知道造成空气污染的原因，引申问题：空气污染的危害，让学生认识到保护空气的重要性。】 三、探究活动一：尘埃知多少 1.引入：“同学们放学走在马路上有没有发现马路边的树的树叶上沾满了灰尘呢？” 2.“尘埃是一类很常见的空气污染物，让我们以尘埃为研究对象，通过实验，比较不同地方尘埃的多少，了解当地的空气污染情况吧”。 3.提出问题“怎样才能测定空气中尘埃的多少呢？ 4.小组讨论并设计收集尘埃的方法。 5.出示课件引导学生知道收集尘埃的四个步骤。 6.观察教师提前采集的尘埃收集片，统计、记录尘埃的数据，并进行分析。通过比较分析，你发现了什么？得出：尘埃的多少与胶片放置的位置、放置的时间、天气情况有关系。 7.讨论：怎样才能减少空气中的尘埃？如果要了解空气中的其他污染物的情况，有什么办法？ 8.拓展：阅读资料，了解空气污染指数。 ?空气污染指数（API） 国家空气质量标准 空气质量描述 9.播放“空气污染”视频。培养学生提高对居住环境的关注和对家园的热爱。 ?【设计意图：以空气中常见的污染物——尘埃为研究对象，让学生通过实验，比较不同地点尘埃的滞留量。在实验后，通过开展“怎样才能减少空气中的尘埃”的讨论，进一步拓展学生的思维。在充分认识空气污染后，培养学生提高对居住环境的关注和对家园的热爱。】 四、探究活动二：怎样保护空气 1.导入：我们通过前面的学习，对空气污染有了一定的认识了。那么，下面我们一起来想想办法，怎样才能减少环境的污染，保护空气，让我们都能健康生活，把我们的家园变得更美丽？ 2.学生交流汇报。 ?【设计意图：在学生了解了空气污染的相关知识后，引导他们思考怎样保护空气，知道减少空气污染的办法。】 五、课堂总结，拓展延伸 1.归纳总结：通过本节课的学习你有什么收获？ 2.活动安排 ?学生以小组为单位，课后进行调查，完成相关的数据搜集和资料分析，并与其他同学交流、讨论，为写科学小论文作准备。 ?3.总结课堂 ?清洁的空气是人类生存的重要条件，我们应该从小树立“保护环境，从我做起”的意识。 课后反思 ??《保护空气》是《空气》这一节的第二课时。本课先以常见的空气污染为例，从常见的粉尘污染调查入手，通过“尘埃知多少”的探究活动，让学生学习调查的方法，并据此分析减少空气污染的办法，提出减少空气污染的措施，培养学生爱护环境、保护空气的情感。 ?本课共有2个活动。活动1是让学生以科学调查实验来检测、比较周边不同地点尘埃的多少，培养学生观察、比较和分析的科学素养。活动2则侧重于让学生运用学会的方法，调查学校所在地的空气质量情况，提出改善和保护空气的建议，并写科学小论文形式进行展示，从而培养学生调查、搜集资料、分析、设计和表达的科学学习能力。