湘教版小学五年级下册语文课件《红虾》.doc

湘教版小学五年级下册语文课件：《红虾》 【教学目标】: 1.认识、会写“租、给、毯、宠、惭、凛、冽、凄、价”9个生字。 2.朗读课文，理解课文，感知画家的人生经历和品质。 3.了解“插叙”的写作方法。 4.体会重点词句的意思。 【教学重点】： 理解课文内容，朗读、复述课文。 【教学难点】: 了解“插叙”的写作方法。 【教学准备】:课文插图生字卡片小黑板 【教学时数】：2课时 【教学过程】： 第一课时 一、简介梵高导入新课 （出示挂图） 同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗?（梵?高）。是的，这是荷兰画家梵?高的作品。梵?高是一位伟大的艺术家，在他37年的人生历程中，创造一个全新的、绚丽的绘画类型----印象派。就是这样一个伟大的艺术家，在他生前，他的艺术成就得不到人们的认可，所以他一直过着贫穷的生活。我们今天学的课文就是他生前的一个故事，这个故事与他的一副作品《红虾》有关，所以课文的题目就是-----红虾。 （板书课题） 初读课文，整体感知 1．自读课文，读准字音，读懂词语。 2．学生交流朗读情况。 （1）生字 ①出示生字卡片，学生认读记忆。 绘（huì）租（zū）毯（tǎn）宠（chǒng）惭（cán） 凛（lǐn）冽（liè）凄（qī）价（jià） ②强调生字的字形和结构。 宠-----庞惭-----渐凄-----妻 （2）联系上下文和查字典的方法理解词语，可同桌合作进行。 恩宠：恩惠与宠爱。 惭愧：因有缺点或错误而感到不安，羞愧。 素不相识：彼此一向不认识。 毫不犹豫：做事果断，从不迟疑。 3．再读课文，进一步感知课文内容。 （1）老师指三名学生分自然段朗读课文，评价朗读。 （2）教师引导学生把握课文整体内容。 ①课文写了一件什么事？ 一个小画铺的老板用三个法郎买下梵?高的作品《红虾》，梵?高在回家的路上遇到一个饥寒交迫的小女孩，便还不犹豫地把刚拿到手的钱送给了她。 ②学生自读课文，复述课文。 ③班内汇报，复述课文。二、课堂小结 这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用自己的话概括出来吧？ 板书设计： 18红虾 宠-----庞惭-----渐凄-----妻 课时作业： 1．形近字组词 租（）渐（）宠（）凄（） 祖（）惭（）庞（）妻（） 2积累词语 （）无助毫不（）（）（）可怜 （）（）交加 第二课时 一、复习巩固 1．读课文中的生词，说说词语的意思。 2．指名复述课文内容。 二、教师导语 梵?高是一位伟大的艺术家，不但是因为他的艺术成就，还因为那感人的人格魅力。同学们，让我们一起走进梵?高当时的生活吧！ 三、精读课文，质疑解难 1．学生自读课文，小黑板出示问题。思考： ①梵?高当时的生活状况如何？ ②梵?高有着怎样的品质？ 2．组成小组讨论 3．全班集体交流，推荐同学发言，回答讨论的要点。 4．品读重点语句，解决问题。 （1）“他紧紧地攥着这5个法郎，赶紧离开了小画铺。” 这句话说明梵?高急需一点钱来解决当时生活的困窘。“紧紧地攥着”说明5个法郎对梵?高来说，是多么的重要，“赶紧”说明他急着要这一点钱。 指导学生摆边做动作边朗读这句话。 （2）“他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的5个法郎，全部送给这个素不相识、楚楚可怜的小女孩。” 梵?高把钱送给小女孩，他认为这是理所当然的事情，从“毫不犹豫”和“全部”可以看出，梵?高做这件事的时候根本没有考虑自己当时的处境的，充分说明梵?高关爱他人的品质，“刚刚”这个词与前面“紧紧地攥着”相呼应，我们似乎还可以感受到5个法郎上还留有梵?高的体温。 指导学生朗读，注意突出“毫不犹豫”“刚刚”“全部”这几个词语。 （3）这三个自然段就是写作技巧中的“插叙”，本文通过插叙补充说明梵?高当时的生活状况多么困窘，这三个自然段的描写与后文把自己的的个法郎送给女孩形成对比，更突出梵?高的可贵之处。 （4）课文中用“仰之弥高”概括的梵?高的艺术成就。仰之弥高：弥，更加，越仰望越显出他的高大。说明梵?高留下来的作品是全世界的珍品。 三、课堂小结 ①读读自己最感动的部分。 ②你想对梵?高说点什么？ 板书设计： 18红虾 付不起房租毫不犹豫送出仰之弥高的珍品 （贫困）（关爱他人）（伟大） 课时作业： 1．写出下列词语的反义词 毫不犹豫（）饥寒交迫（） 2．缩写句子 四年后，梵?高这位尝尽世间炎凉和人生孤独的艺术家，在苦难中凄惨地辞别了人世。 教学目标： 1.理解课文，朗读课文，了解“插叙”的写作方法。 2.培养学生关爱他人的品质。 教学重点难点： 1.了解“插叙”的写作方法。 2.培养学生关爱他人的品质。 教具准备：课件 课时安排：1课时 教学过程: （一）导入. 1.同学们，今天老师给大家带来一幅油画--《向日葵》。 第一次看见他就被它独特的气质所吸引。在我的眼中，它们不仅仅是一朵朵的向日葵，它更像是熊