湘教版小学四年级语文下册《有趣的班会》课件【三篇】.doc

湘教版小学四年级语文下册《有趣的班会》 课件【三篇】 第一课时 教学目标： 知识技能 1.正确读写12个生字。 2.正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。 3.朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的“趣”。 情感态度价值观 感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。 教学重点： 体会这次班会的“趣”。 教学难点： 体会老师最后说的那段话的含义 教具： 课件、投影仪（片）、生字卡 教学方法： 导析法，自主探究、合作交流。 教学流程： 一、激趣导入 1．导语：同学们，你们喜欢开班会吗？那么，你认为怎样的班会才有趣呢？今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧！板书课题 2．齐读课题，学生围绕课题质疑 二、创设情境，让学生初步感知 1．创设情境：运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。 2．现在，你就是班会中的一员了，你有怎样的奇思妙想呢？ 3．小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。 4．全班汇报 5．师小结 三、自读课文，整体感知 1．学生自由读课文，把课文读通、读顺。 2．圈画出生字、生词。 学生交流记忆字形的方法，相互指正。 通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。 师点拨较难的生字生词。 3．思考：课文主要写了一件什么事？ 4．师生共议，巩固明确 5．学生抄写生词。 出示生词卡：特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维 13．有趣的班会 第二课时 教学流程： 一、复习巩固，导入新课 1．听写生字、生词。 2．让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧！ 二、精读课文----感悟班会的“趣” 1．学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出文中你认为有趣的内容。 讨论：这次班会的“趣”体现在哪些地方？ 学生独立思考后，参与小组交流。 全班交流、汇报。 投影出示下表，学生根据课文内容填空。 奇思妙想功能 同学们的奇思妙想 我的奇思妙想 （1）填好后，与小组同学交流一下自己的看法。 （2）评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣？为什么？ 2．学生齐读课文最后一自然段。 （1）说说班主任开这次主题班会的目的。 （2）投影出示句子： 发明，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。 学生大声齐读这段话。 结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。 三、总结全文，拓展延伸 1．指导学生分角色朗读课文。 2．学生以小组为单位，说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。 一、教学目标 1认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，,12个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。 2正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。3感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。重点难点： 3掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。 二、学生学习特点分析 这一类与科学有关的文章，内容浅显，一读就懂，实际上是通过班会上同学们的奇思妙想，来激发学生热爱科学的兴趣。是开发学生智力培养学生学科学的好文章。学生对开班会已经很熟悉，很多学生平时也有很多奇思妙想，但不善于表达或者平时碰到一些困难不去想办法解决，通过学习这篇文章，学生的思维会有很大的转变。 三、教学资源准备 教学光盘，碟片 四、教学思路 在教学前，学生对课文已经有了一个大概的了解，因此，我让学生从课文整体入手，抓住题目中的“趣”字，由问题引入，到底这个班会“趣在哪”，让学生在学习过程中始终保持一种探究的状态，学生的学习兴趣浓厚，通过读对话，深入理解班主任说的话的深刻含义。引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。培养学生面对困难解决困难的能力。五、教学过程 （一）由题入手，引入新课 1《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣？（师板书“有趣的班会”,学生大声朗读课题） 2理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。（放光盘朗读课文，听课文朗读后生说课文的主要内容，本课主要讲了班上开了一个有趣的班会，在班会上同学们有各种各样的奇思妙想） （二）抓住题眼，整体感知 师出示思考题: 1用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。2生交流读后的感受。 学生一“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣； 学生二“大书包变得像小钱包”的设想有趣； 学生三“钥匙会说话”的设想新鲜有趣 学生四“他们请的嘉宾很有趣，是一个小孩子，但却有很多的发明。” ……教师相机板书。人有趣，故事有趣，设想有趣 这一个环节学生抓住“趣”字，整体了解课文的主要内容，把课文