六年级上科学大家动手做乐器第二课时.pptVIP

一、乐音的特征 （一）、响度 探究钢尺振动幅度与响度之间的关系 结论： （二）、音调 探究钢尺振动快慢与音调之间的关系 （三）、音色 响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素 声音的品质与特色不同的发声体音色不同音色是由发声体本身决定的。 * 听听下面的声音…… 声音是怎样产生的呢？ 用什么方法使下列物体发出声音呢？ 有声音 敲击 拍打 …… 发不出声音 用力按 用力压 为什么会这样呢 有声音 拨动 拍打 …… 没有声音 用力弯曲 为什么用力弯曲会没有声音呢 有声音 拨动 …… 没有声音 用力拉 为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音 气体可以传播声音 液体可以传播声音吗？ 振动 声音 气体可以传播声音 液体可以传播声音吗？ 振动停止 没有声音 声音是怎样产生的呢？ 1、声音产生的原因： 声音是由于物体的振动而产生的 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止 正在发声的物体 声源 耳朵为什么能听见声音？ 正在发声的物体 气体、固体、液体都可以作为声源 用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦 杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁 小实验 谈谈你的感受 倾听下面的声音并谈谈你的感受 优美动听，令人愉快 倾听下面的声音并谈谈你的感受 从感受上讲人们将 优美动听，令人愉快的声音叫乐音 杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声 从物理学的角度看： 乐音—— 噪声—— 是指声源振动有规律、有周期性的声音 是指声源振动无规律、杂乱无章的声音 响度、音调和音色 1、响度：指声音的强弱 物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度 2、影响响度的因素有哪些？ 活动： 用手摸着喉咙，先轻声说“啊”；然后大声说“啊”，喉咙的震动幅度有什么不同？这说明了什么？ 猜想影响因素： 结论： 用力拨 轻轻拨 声音响度 振动幅度 拨动方式 小 弱 大 强 声音的响度与声源振动的幅度有关。 振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小； 振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 声音的响度与声源振动的幅度有关。 声音的响度还与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。 听一段声音你有什么感觉？ 后面的同学能否听的清楚？为什么？这说明了什么？ 你还能举几个类似的例子吗？ 声音的响度与声源的振幅和距离声源的远近有关。 声音的响度用分贝（dB）来量度。 听觉效果与声音的强弱： 疼痛难忍 120—130 飞机发动机 震耳 100—110 载重汽车 很响 90 汽车喇叭 较吵 70—80 大声呼喊 正常 40—50 正常说话 安静 20—30 轻声交谈 极静 10 树叶微动 听觉效果 声音的强弱（dB） 声音 1、音调：指声音的高低。 物理学中把声音的高低称为音调 1、感受声音的音调： 1、向暖瓶里灌水时，刚开始和快灌满时，从暖瓶里发出的声音有什么不同？ 2、吹盛有不同深浅水的瓶子时，听到的声音有什么不同？ 1、音调：指声音的高低。 大提琴 小提琴 2、探究影响音调高低的因素 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调. 结论： ?钢尺长 ?钢尺长 声音高低 振动快慢 振动钢尺长 快 高 慢 低 音调与发声体振动的快慢有关 音调：指声音的高低。 频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。 音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。 用硬纸板刮木梳，一次快些，一次慢些，声音听起来有什么不同？你认为声音不同的原因是什么？ 练习： 音乐欣赏 两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗？