关于高职高专医学教育改革跟发展的思考(0)资料教材.pptVIP

第三只眼睛看高等医学专科教育 发言提纲 开场白 现状与问题 目标与定位 改革理念 实践与思考 开场白：从期刊来稿说起 1.教学成果奖与其他国家奖同等待遇使得各个层次都重视医学教育改革，许多学校都有专项教学研究经费，研究也取得一定成效。 2.许多学校规定，晋升、聘岗、年度考核等都必须有教学研究文章； 3.期刊收到的文章越来越多，只有10-20%的刊用率。 4. 从来稿中发现的问题 （1）实证研究少，经验总结多；以某期为例：经验总结占70%以上，改革设想文章20%，实证研究占10%； （2）真正能够解决教育、教学中问题的文章少，为考核或晋升的临时性的文章多； （3）缺少创新，基本上都是学习别人的，甚至还不学；论文水平不高，反映出研究水平不高。 什么是好论文 选题与标题； 形式与格式； 内容与方法； 研究深度； 文笔； 怎样写出（做出）好论文 1.善于发现问题： 目标的问题（培养目标的问题） 过程中的问题（如何组织课程，现有课程设置老化，质量监控不够） 结果中的问题（教学质量不高）等； 2.勤于思考： 多问为什么，多想如果那样又会怎样，能不能试一种新的做法； 3.要做好研究： 研究的类型，研究的程序与方法，研究与工作的关系； 医学教育研究与论文的分类与特点 从研究方法上划分 理论性研究与论文：对某些教学理念、观点和思路的探讨； 综述性研究与论文： 描述性研究与论文：如对某项教学改革的介绍； 实证性研究与论文：有对照和统计分析； 科研设计与实施 理论研究与论文 论点：假设、判断或结论； 论据：为假设与判断找足够的理由。 （1）历史的资料； （2）国外的实践经验； （3）自己的实践结果（归纳法）； （4）理论依据（演绎法）； （5）其他； 高等职业技术教育的基本属性和主要特征有以下四点： 职业针对性（就业性，为本质属性） 大众性（大众化高等教育的主体） 产业性（高等教育为非义务教育，具有产业性特点，服务的观念。学生是学校的“顾客”，学生的消费过程是人力资源开发的过程，或者说是人力资本增值的过程。社会用人单位是学生的“顾客” ，是学校的最终“顾客”。） 社会性（高职教育的职业 性、大众性、产业性决定 了不能将自己封闭在校园内， 必须向社会开放。） 综述研究与论文 1、要求在阅读和分析大量原始文献的基础上对某个问题的研究状况进行综合、归纳。 2、可以对资料过去、现在、国内与国外进行汇总。 3、可以包括活跃于该课题领域内的其他学者的工作以及他们的观点、理论或学说。 总结研究与论文 1、对所做工作进行总结和提炼，找出经验和教训。 2、关键是要提炼，得出重要的结论和理论（有个别、具体上升到一般）。 3、要对经验的价值和意义作出评价。 实证研究与论文 属于实证分析类、实验研究论文的一种文体，如：科学实验、社会学调查，其基本格式包括： 材料和方法（资料来源与方法） 结果 讨论与建议 撰写论文的要求与格式 论题要有创新性 论据要充分有力 论证要合乎逻辑 方法要科学合理 统计要准确无误 结构要合理妥贴 语言要符合要求 格式要符合规范 一、现状与问题 现状 基层卫生人才匮乏、素质不高 就业形势不容乐观 招生规模将要逐步减少 存在的问题 1．本科压缩版，不符合人才培养规律 2．教学时数不足，教学质量不高 3. 理论与实践相脱离，能力不足 4．办学规模过大，资源严重不足 二、定位与目标 高职高专医学教育的定位： 面向基层，服务社会；质量立校，人才兴校，文化强校 改革目标 考虑中国卫生国情，通过校企合作、工学结合、任务导向等方式，构建具有高专特点的医学教育人才培养体系，培养可持续发展的高素质高技能基层卫生人才 三、改革理念 校企合作 人才兼用 资源共享 联合培养 服务社会 工学结合 理论与实践结合（先理后实或先实后理） 理实一体化 训练教学做一体化（做中学，学中做） 职场化模拟 定岗实习 岗位引领 明确岗位性质 调研岗位特点 分解岗位任务 确定培养目标与人才规格 任务导向 任务分解 人才成长规律的把握 分解人才培养规格 构建课程体系 四、实践与思考 改革办学模式（打破5变3模式），建立岗位需要、工学结合、任务导向、强化能力的办学模式 面向基层，面向第一线 办出特色专业，提高教学质量 “一专多能”，通过各类考级（证书） 1、人才培养模式改革 借鉴：德国“双元制”、日本的“三明制”、美国的“DRE模式（校企结合式）” 核心是工学结合 重点是教学过程的实践性、开放性、和职业性，实验、实训、实习三个重要环节。 重视高技能人才培养的几个主要环节： 课堂教学（学校教育）：抓住重点，剖析难点，突出实用 实践环节：实训、模拟实践、行业实习、顶岗实习（实训职场化，实习教学化） 人文素质教育 过程性与结果性评价、