上海市松江区立达中学教师小课题结题报告+初三数学庄士忠等五人.docxVIP

【结题报告】 《初三数学教师语言艺术与学生注意力保持性研究》 ????庄士忠 卢栋才 胡亚萍 管玉叶 赵兴英?? 【内容摘要】 注意不仅是一切认识过程的开端，而且伴随着心理过程的始终。那么注意品质的高低，直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。数学课堂要实现有效教学,课堂上吸引住学生注意力是关键，而数学教师的语言，在这个时候起到了关键的作用。 在课堂上要集中学生的注意力，避免学生分心，必须从提高教师课堂教学的素养和教师课堂教学组织能力入手。教师要多利用各种类型的语言，讲授知识时语言干练，易懂，多用启发式语言，同时采取形式多样的课堂教学活动与教学形式，消除学生分心的根源。创造性的应用各种手段使学生心中之际乐于接受教师传授的知识，以达到强化课堂教学效果的目的。 【关键词】??教师语言艺术????注意力???保持性 一、研究背景 数学语言是数学教学劳动的特殊工具，教师向学生传授数学知识以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为中介, 教师课堂教学语言的表达方式和质量，直接影响着整个课堂教学效果。俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释：“注意是一扇门，一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所以注意不仅是一切认识过程的开端，而且伴随着心理过程的始终。那么注意品质的高低，直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。 现代心理学告诉我们：常人把注意力完全集中在一件事上，而不被其他思想打扰的最长时间只有11秒钟。因此，数学课堂上，学生注意力容易分散也不足为奇。因此，通过研究教师的语言艺术与学生注意力保持性之间的关系，摒弃哑巴数学，来达到提高学生课堂效率的目的。 二、研究的目标、内容、方法及过程?? 1、研究目标 （1）通过本课题的研究提升课题组教师的理论水平，更新教师的教育观念，学会在实践中进行研究反思。 （2）在课堂上，教师尽量用语言来吸引学生的注意力，并且在学生的注意力最高效的时间段内将本节课的重难点内容讲解完毕，从而达到理想高效课堂的效果。 2、研究内容 （1）数学教师在课堂讲授新课环节语言所存在的问题及学生注意力情况 （2）如何提高教师教学语言的专业性及精炼性 （3）如何用语言集中学生注意力并且控制学生注意力 3、课题研究方法 本课题研究主要以行动研究法和经验总结法为主，辅助以文献法和问卷调查法。 （1）文献资料法。学习课标，通过网络、杂志搜集有关该课题研究的进展情况，进一步明确本课题的研究方向。 （2）行动研究法。通过典型课例研究，检测就本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。 （3）经验总结法。认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录，及时总结各阶段的成果与不足，撰写阶段性小结和有关学生教学案例。 （4）问卷调查法。对学生进行有关对教师语言和上课注意力情况的调查。 4、研究过程 第一阶段：理论学习阶段 认真学习相关理论，翻阅与教师语言有关的论文，对学生注意力保持有关的研究论文和对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识。以个人自学与集体学习、讨论交流相结合；规定内容与自主学习相结合的方式进行。 第二阶段：课堂研究阶段 在理论研究基础上，研究学生，钻研教材，思考创设有效的教学案例，进行课堂实践。课后先反思，听课教师谈收获和建议。在研讨的过程中课题组教师体会了教师语言艺术与学生注意力保持性的关系，并在一次次的实践中，调整语言的运用，逐步积累在学生注意力集中时间段内讲解完本课重难点的策略方法。 第三阶段：结题总结阶段 完成各项成果资料的收集整理工作，撰写《初三数学教师语言艺术与学生注意力保持性研究》结题报告。 课题组成员简介：主持人庄士忠，高级教师，在数学教学方面有自己的独特见解；组员卢栋才，高级教师，担任多年数学教师并拥有多项荣誉称号，担任校长分管数学，组员胡亚萍、管玉叶和赵兴英老师，都是具有丰富经验的老教师。 三、研究成果与成效 近一年来，课题组全体教师扎扎实实进行课题研究，教师们的科研意识有所增强，理论水平有所提高，学生的学习兴趣有所增强，认为上数学课是快乐的。现将成果与成效分述如下： （一）文章类成果 1.??????专题征文与研究论文 《数学教学中教师语言艺术与学生注意力保持性研究》被六人转载，发表于百度平台。 内容简介：在课堂上要集中学生的注意力，避免学生分心，必须从提高教师课堂教学的素养和教师课堂教学组织能力入手。教师要多利用各种类型的语言，讲授知识时语言干练，易懂，多用启发式语言，同时采取形式多样的课堂教学活动与教学形式，消除学生分心的根源。创造性的应用各种手段使学生心中之际乐于接受教师传授的知识，以达到强化课堂教学效果的目的。 2、教育叙事和教育案例 教育案例《学生注意力集中保持性方法研究?-----熟读题目》被四人转