因特尔21世纪课堂评价模块作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 九年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：第五章 反比例函数 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容： 反比例函数。 反比例函数图像与性质。 反比例函数的应用。 二、教学过程和学习活动： 1.经历抽象反比例函数概念的过程、领会反比例函数的意义，理解反比例函数的 概念。 2.作反比例函数的图象，并探索和掌握反比例函数的主要性质。 3.从函数图象中获取信息，解决实际问题。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 我主要是从三方面进行评价： 关注学生的学习过程，进行形成性评价。 评价方法：我以各节教学目标为背景，以本章教学目标的实现为标准来考察学生的学习状况。在教与学的过程中，了解学生数学活动中情感与智力的参与程度和达标的水平，及时进行归因分析，有针对性地加以积极引导和激励。同时，利用诊断结果不断改进自己的教学。 评价工具：(1)黑板演示。分析图像及填写计算过程。 (2)课堂当堂测验，评价每节所学知识。 (3)多媒体展示函数画图过程。 (4)单元标准测验，评价整章知识掌握情况。 使用时间安排：1.反比例函数。（1课时）2.反比例函数图像与性质。（2课时）3.反比例函数的应用。（1课时）4.回顾思考及测验。（2课时）。 知识技能的评价，注重学生对函数概念及反比例函数的理解水平。 学生对于函数图象及画图步骤以及激励了一定经验，在作反比例函数图象时应关注操作过程中所进行的数学思考。对于反比例函数的性质，不见要关注学生是否掌握了有关结论，而且还要关注获得结论的过程。 关注数学活动对学生发展的影响。 考察学生能否从函数图象中敏锐地获取函数的相关信息，是否善于对实际问题进行分析，并灵活运用有关知识解决问题。同时，还关注并追踪这些活动所引起的学生的持久变化。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 在作反比例函数图像时，使用多媒体课件演示作图方法，充分利用新世纪的媒体技术技能。 2 在探究反比例函数性质时，鼓励学生进行讨论，并归纳出性质，培养沟通和合作的技能。 3 鼓励学生自主分析，能够从图像中找信息，得到函数表达式，或者根据表达式，求图像上点的坐标。培养评判性思维和解决问题能力。 4 归纳学习函数方法，数形结合方法解决问题，一次函数和反比例函数图像交点问题的计算，体现创新思维。 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 在本单元学习前，根据课标要求和教学目的，制定出本单元的评价量规，作为学生学习本单元的学习要求和行动方案。学生在单元学习中坚持写学习记录，教师定期检查学生学习记录，跟踪学生记录中学生学到了什么，还缺乏什么。 我的教学思路是： 例举实例进行辨析。判断哪些是函数，哪些是反比例函数。 创设学生自主探索与合作交流环境。给出函数，要让学生能独立完成作图，给出图象，要学会从图象中获取信息，求出函数。 关注对问题的分析过程。用函数观点处理实际问题时，要让学生分析时间情景，建立函数模型，并进一步明确数学问题。 学习过程中让学生逐步学会用数学的眼光考察实际问题。同时充分利用函数的图象，渗透数形结合思想。根据反馈的信息不断调整自己的教学。在评价时间上可以从课堂，课外评价,从评价形式上可以是自评、小组平、学生评、教师评。从评价内容上可以从学生掌握的知识和技能、情感、学习态度等方面评价。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评